小班化汇报材料.docx

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1、学生自信、自主发展——自然小班化后学生的得益各位领导、各位专家：大家好！我是来自临海市沿江镇西岑小学的一名老师，作为来自完小的老师，来这里作经验介绍，实在诚惶诚恐。不过很感激章老师，给我们学校这个机会，因为我们一直都觉得自己做得不够好，来这里希望得到各位专家的批评指正，下面我就我们西岑小学小班化的形成，这几年的做法及从中获得的一点好处，作一个自我剖析：首先，我讲一下我们小班化怎样形成的，我们西岑小学是临海市沿江镇的一个完小，位于临海的南大门沿江镇西岑村，临近黄岩、椒江（开车10分钟就能到达）。学校不大，但是历

2、史还是蛮悠久的，北宋时期号称“回浦儒宗”的二徐书院就是我们学校的前身。现在我们学校有600名学生，十八个教学班。早在5年前，我们学校学生有800左右，而近几年来，学校学区内的适龄儿童数减少了，再加上我们那边很多的家庭到临海、黄岩、椒江市区购房落户，孩子也跟到市区的学校就读了，所以每年一年级招到的新生都在100左右，多一点的101、103；少一点的就只有92、95。这样的招生数，有点尴尬，分成两班班额过大，不符合要求，分成三班，学校就自然成为小班化的学校。（这张表格就是我们学校班级人数的分布）精品资料虽然，我们

3、学校的小班化是被动的，但我们在应对的时候还是挺主动的，我们参照上海、南京等地的小班化学校的管理，也制定的我们学校的适应小班化管理的相应措施。接下去，我就说一下我们学校这几年来的做法关于小班化管理，我们提了一个，总体的要求：学生少了，对每一个学生的关怀就可以多一点，我们要求让每个学生在德智体美诸方面均能得到发展，从而更加自信;课堂上要同教异学，个别辅导，让高效学习发生在每一位学生身上;要让每位学生接受个别化教育,获得个性化发展。具体的，从五个方面展开，即小班化的环境营造，小班化的备课要求，小班化的教学过程，小班

4、化的作业设计，小班化的评价要求。（一）小班化的环境营造学生人数少了，班级里，走廊上，过道中的空间相对就大了，有了这些空间，我们思考：怎样建设这些空间，总体上，我们要以“轻松、平等”为基调，创设“和悦”的学习空间。具体做法：1、在过道旁，楼梯下，建设一些开放式书吧，方便学生自主阅读；2、一些面积不大的房间，小班化了，学生也坐得下了，我们就放些旧电脑，作为电子阅览室，让学生也能感受到互联网加时代的力量；3、走廊空旷了，我们就充实一些廊道文化，让学生们经过这些精品资料走廊、这些墙壁时，都能感受到学校的期待，老师的关

5、怀；4、学生少了，教室大起来了，我们就要求各班级做好班级布置，添加些书架，放置些花草，让我们学生在学习的同时，也能得到美的熏陶。（二）小班化的备课为促使每一个学生都能到到发展，我们在老师的备课上做了一些相应的规定，（当然，这个主要对那些教学骨干，和年轻老师的）。1、备目标。我们要求老师们既要依据课程标准，确定教学质量的底线目标（也就是总体目标），【ppt播放小班化备课册照片】还要结合学生实际，把学生分成几个层次，然后分别制定他们的教学目标，尽量让每一个学生都学有所获。2、备活动。根据不同课型的需要，我们要求老

6、师在课堂上交替使用“集体教学、分组学习”的教学组织形式，每堂课一般都要求有分组学习。【ppt播放英语备课册照片】3、备个案。我们要求老师们加强学情研究，重视学法指导。具体要求每个老师都要准备学生辅导登记手册【ppt播放辅导手册图片】，对每一位学生的学习情况都要作简单记录，为下一节课的分层提供依据。（三）小班化的教学过程1、小班化后，学生人数少了，教室的空间变大了，分组教学的条件也充分了，于是我们对分组教学就有更多的要就。【ppt播放分组精品资料教学图片】要在学情分析、个案分析的基础上，合理编制小组。要让学生经

7、历这样的学习过程，“提出问题-启发思考-讨论交流-总结评价-继续深入还要培养学生“善于听、敢于说、会交流、精总结和巧评价”的良好习惯。2、教学过程中还要进行分层教学。根据学生实际程度可以将全班学生分成三个层次：A层（学有余力）、B层（一般的）、C层（学有困难），每个层次在各个教学环节中都要有不同要求，尽量让所有同学都体验学习带来的快乐。3、教学中要增加互动环节。教学活动开展之前，我们老师就可以进行师师互动，这样做可以让各个学科互相融和、有利于学生整个知识体系的构建；教学中要增加师生互动，便于教和学互相融合，提

8、高学习效率；增加生生互动，便于学生之间交流习得，互帮互助；此外，在分组教学时还可以增加学习小组之间互动，以便各小组取长补短、激发竞争。4、还要加强自主教学。引导学生进行自主学习（学会主动质疑、学会主动讨论、学会动手操作），引导学生进行自我评价（既能评价他人，更能评价自己），还要提供一些学法指导（比如怎样制定学习计划、有效利用学习时间等等）。（四）小班化的作业1、精当布置。作业布置要根据学情，不同的学