测绘工程实习报告---数字化测图.docx

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1、测绘工程实习报告一、实习安排测绘工程实习报告---数字化测图---数字化测图1.1性质目的毕业实习是我们在校内完成教学打算所规定的全部课程和实习、综合性生产技能锻炼实习。其目的是巩固和运用所学的全部知识识和课程实践,通过参加实际工作,了解和掌握本专业的差不多知识咨询题的实际能力。实验、课程设计以后的一次,专门是测绘专业的理论知,锻炼分析咨询题和解决1.2实习单位南阳--测绘有限公司南阳--测绘公司位于南阳市工业南路,成立于2005年,注册资金100万元,年产值150万元。是南阳市仅有的两家具有乙级测绘资质的公司之一。要紧承担南阳区县地形地籍测

2、绘、国土技术、国土资源信息、土地评估、登记代理、房地产、规划设计等测绘任务。公司同时依旧日本宾得河南代理,索佳特约经销商,拓普康特约经销商,科力达南方河南代理。1.3实习地点本次实习地点位于河南南阳社旗桥头镇。桥头镇是社旗县西部重镇,位于社旗、宛城、方城三县交接处。辖16个行政村,103个自然村,232个村民小组,43500人,83800亩耕地,南驻公路穿境而过。鸭河干渠横贯全竟,交通便利,水源充足,物产丰富,是我国优质棉产区。1.4项目简介本次实习项目是南阳--测绘公司承接的社旗桥头镇1:2000地形图测图任务。实测面积约为20平方公里,由10余

3、人采纳全站仪自动跟踪测量模式,在20天内测量完毕。1.5实习安排我是2006年3月1日到达实习公司,去时测区内操纵点差不多布设完毕,测图面积近1/3。在实习公司我参与完成了余下的测图任务。二、实习过程2.1实习前言近几年随着社会经济的迅速进展,数字化测图以其测图精度高、数据采集快,产品的使用与维护方便、快捷、利用率高,广泛用于测绘生产、土地治理、都市规划等部门,并为宽阔用户所同意。它能够更方便传输、处理、共享的数字信息,通过操纵图形图层数据将用户所需专用信息输出来,即数字地形图,为信息时代地理信息的发挥产生积极的阻碍。2.2作业原理数字化测图的要紧

4、作业过程分为三个步骤:数据采集、数据处理及地形图的数据输出(打印图纸、提供数据光盘等)。数字化作业流程图如下:本次在实习中测图采纳的方法为地面数字测图,利用全站仪进行野外数字采集,在内业计算机上采纳南方软件进行数据处理成图。2.3测绘软件在本次作业中采纳南方CASS5.0软件进行内业处理.南方CASS5.0是基于AUTOCAD平台开发的,AUTOCAD的所有功能它都能够用,而AUTOCAD则是世界上大伙儿所共认的绘图平台,其编辑功能是有目共睹的,它均提供三种作业方式:电子平板方式、原图数字化方式及内外业一体化。在CAD的基础上,开发了许多功能,如量

5、算定点、图形复制、绘制多功能复合线等。除此之外,还提供了地籍表格绘制与图纸治理等功能。2.4作业流程2.4.1作业简介野外数字化测图是我国目前各测绘单位用得最多的数字测图方法,利用全站仪自动跟踪测量模式,测站架设自动跟踪式全站仪,选择日本拓普康(Topcon)测量仪器。2.4.2作业过程我们在测图中也采纳外业草图+室内交互编缉来完成测图工作。我们在测绘过程中共分3个地形测绘小组,每个小组3—4人不等,一人观测并在全站仪上作记录并编码,两人跑尺并内业绘图。在点号的编码方式中,我们一个测区一个编码的方式。依照操纵点的位置和实际的每天工作量,人工实地绘制

6、草图,在草图上标明,每隔10个点和测站互通点号,防止出错。当在外业完成各点的编号(编码)后,回到室内就能够把传输到计算机的各点在计算机屏幕上以展绘编码的方式出来,再依照跑尺人员自己所走过的线路,辅以这些点号编码,则可比较方便地把这些点连接起来。或者通过编制编码引导文件,实现自动连线。当完成这项工作后,再把这些图拿到实地对比,量取实地没有测到的各种数据,再在计算机上进行交互编缉,从而得最终的地形图。2.4.3注意事项2.4.3.1司尺要点采纳以上方法,对观测及司尺人员的要求是比较高的。第一配合要默契,这一点测完了,下一点应测什么应心灵相通;对观测人员

7、的输入数字及字母的熟练程度要求较高,一般应在10秒内完成。第二司尺人员担负着室内绘图的工作,是测图过程中的要紧人员,因此关于地物(貌)的综合取舍等要心中有数,同时应在跑尺前确定好跑尺的线路,尽量幸免走冤枉路。采纳如此的测量方法要省事、快捷。测站上所需要的仅是编码及照准两个过程,而司尺人员所需要做的仅是通过对讲机报编码、摆放棱镜两个过程。现在的全站仪测量一个坐标,基本上在1秒以内,有的甚至达到了0.3秒一个点。受走路等缘故的阻碍,测地物约30秒一个点、地貌在1分钟以内,能够讲,要紧的时刻是从一个点到另一个点的时刻,而在这么短的时刻内,画草图的人员基本

8、上是跟不上那个思路与速度的。经本人每天测量小时计,每天约可测600至900点。而且,连线的成功率在95%以上。2.4.3.

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