血染的实验报告.docx

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1、《血染的实验报告》教学设计肇源县第一小学娄秀明教材分析：《血染的实验报告》这要写了美国芝加哥著名的动物学家卡尔?斯密特博士以生命为代价，出色的完成了一次特殊的实验的故事。他以一份血染的实验报告，为人类的科学研究事业留下了一次宝贵的资料，使人类对抢救被毒蛇咬伤的人的科学研究前进了一大步。文章赞颂了施密特博士为了科学事业、为人类健康认真求实的品格和勇于牺牲的伟大精神。学情分析：课文的内容比较容易理解，但是要真正体会博士的伟大精神，需要深入到文章的字里行间。对于文中的一些事情学生没有亲身的体验，需要教师的启发、引领，才可以更好的感悟文本。设计理念：以读为媒介，

2、搭建起学生与文本之间的情感桥梁。引领学生在品读语言文字的同时，用心灵去感悟体验科学家的崇高品格。教学目标：1、能够正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。教学重点：1、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词。2、通过对文章关键词句的理解,体会老科学家无私奉献的伟大精神。教学难点：通过对文章关键词句的理解,体会老科学家无私奉献的伟大精神。教学准备：电脑课件教学过程：一、激情导入，开篇点题同学们，我们都知道司马迁说过的一句名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”那么你觉得怎样的死才是“重于泰山”

3、呢？可以举例说说。是啊，为祖国、为人民、为事业、为人类能做出贡献而死是值得的。我们今天就将走近一个为事业而献身的可歌可泣的真实的人物。板书课题。二、初读感知，整体了解1.自由读文，读准字音，读通句子。2.学习词语。3.指名读文，再小组内讨论，说说课文讲了一件什么事？（板书：生命的代价特殊的实验）三、导读探究，感悟积累。1.齐读第一自然段，说说你知道了什么？从文章结构上看，每一段起到了什么作用呢？1.默读课文的二~五自然段，思考：（1）这条蛇什么样？（2）施密特博士被蛇咬后，课文对他的描写哪一部分或哪几句话给你留下了深刻的印象，让你最感动？请你读一读，并说

4、说为什么？（根据学生所说，做适度的引导和升华，并指导朗读）【重点抓住对施密特博士痛苦的感受和文中的几处省略号的“补白”来进行教学。如：（1）“高烧到39.5C……"想想此时身体会怎么样呢？（2）“胃剧痛……”又如什么一样呢？（3）“想喝口水……”可是……（4）“眼皮疼……”疼得如什么呢？“快4个小时了……”那是怎样的4个小时呢？】2.教师过渡：“我们多么希望时间能够停下来呀！可是时间还是不紧不慢地走着，鲜血顺着施密特博士的口和鼻子淌出来，滴在了那份实验报告上，变成了一份血染的实验报告。而他用生命做出的这份记录……”学生齐读最后一句话。四、总结提高，拓展应

5、用师：同学们，我们从课文的字里行间已经深刻地感受到施密特博士那种痛苦与坚强。那此时，你能否用一句话来缅怀我们的这位博士呢？师总结：同学们，科学之峰是人们的探索之巅，有许许多多的科学家为了科研、为了人类的发展献出毕生精力甚至宝贵的生命。其实像施密特博士这样的科学家我们祖国也有许多，同学们不防在课下搜集一些科学家的故事来读一读吧。五、板书设计血染的实验报告生命的代价特殊的实验为科学捐躯