我愿变只小鸽子的教学设计.docx

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1、我愿变只小鸽子的教学设计我愿变只小鸽子的教学设计教学目的1、阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。2、学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。3、认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。4、继续学习四声的读法。教学重点学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形、读音及写法；会读带四声的i和yi。教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母i和声母y及音节yi一、导入新课1、同学们还记得国旗是什么样的吗？谁能来描述描述？2、你们喜欢国旗吗？有一个小朋友他也特别喜欢国旗，他还唱了一首

2、歌来表达自己对国旗的喜爱之情，我们大家一起来听听好吗？放歌曲。3、这节课我们就来学习这首儿歌：我愿变只小鸽子。板书课题，师生齐读课题。二、学习儿歌，认识生字1、学生唱读儿歌，结合书上注音看看认识那些生字？2、哪位同学想试着读读，看谁读得最好。3、老师领读儿歌。4、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。5、学习生字。师：儿歌中有几个生字小朋友想认识你们，你们也想认识他们吗？小黑板出示生字：小、丽、五、大、地、你1）学生自读生字（2）指名学生读生字。（3）师领学生读生字。（4）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。（5）学生

3、互相检查认识生字情况。（6）开火车认读生字。（7）休息一会，欣赏课文歌曲，学生跟唱。三、学习韵母i和声母y及音节yi1、引导学生观察“旗、丽、地、你”这四个字的读音，体会这四个字的读音里都含有哪个音？（i）这就是这节课我们所要学习的韵母i2、谁能来读读i，指名学生来练读3、师领学生读，学生齐读。注意发音方法(口开得很小，舌面抬高，嘴角向两边展开)4、复习四声儿歌，学生自己练读i的四声调。5、指名学生读，开火车读。多种形式来读。6、学习yi。(1)出示字母y,同学们看这个字母，它的读音和韵母i读音是相同的，但因为它是声母，所以它读大“y

4、。i读小“。(2)那么声母y和韵母i和在一起读什么呢？板书：yi,同时出示图片：衣服。(3)同学们真聪明，它还读“yi但这就是一个音节了，由大y和小i组成。同学们看到就要整体记忆，可以直接读，不用拼读，那么这个yi就叫整体认读音节。(4)学生练读yi。(5)学习yi四声。复习i的四声调。练读y1yiyi的四声。指名学生读；开火车读6）小黑板出示相关词语练习，帮学生记忆yL年级、医生、衣服；y移动、阿姨、怀疑;y逋马蚁、已经、椅子；y意见、容易、回忆；7、学习书写韵母i和声母y及音节yi。（1）复习前几个字母的写法。（2）出示小黑板，师

5、示范写：韵母i（先在四线三格的中格写一竖，再上格写一点;声母y（先在中格写斜下，再在中格写一撇并延伸至下格）（3）学生用手练写。（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。）（4）学生自己在书上练写。（先观察黑字，再描红）四、作业1、背会儿歌。2、会写韵母i和声母y及音节yi。第2课时时间一、背诵儿歌1、学生自己读儿歌，同桌互相读读。2、学生小组内读儿歌。3、指名学生背儿歌。4、学生小组内比赛，看谁背得最好。5、学生班中比赛，看谁背得最好。二、检查认字情况。1、小组内检查生字情况。2、师指名学生认读。3、全班齐读生字。三

6、、写韵母韵母i和声母y及音节yi。1、在拼音本上写韵母i和声母y及音节yi,注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。2、完成练习册上的相应练习。四、作业在拼音本上练写i和声母y及音节yi板书设计4我愿变只小鸽子小丽五大地你