五看图编故事.docx

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1、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持五年级暑期教案五、看图编故事——想象合理故事具体【习作内容】看图创编故事。【教学目标】1．通过看图编故事。2、通过描写人物外貌、神态、动作等，把人物形象刻画得更饱满。3、展开想象的翅膀，写一个内容具体、情节生动的故事。【教学重、难点】展开想象，通过看图创编故事，并且把故事写具体。【设计理念】兴趣是最好的老师。创设情境，让学生始终处在一种轻松愉快的氛围中，对作文产生浓厚的兴趣，这是学好作文的关键。看单幅图作文，学会推前想后的方法，调动学生展开想象

2、，表达自己的想法，倾吐自己的心声，让学生愿意习作，热爱习作。【教学过程】一、谜语导入“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜猜，谜底是什么呢？对，就是《画》。同学们平时喜欢看图画吗？图画可以培养我们的美感，陶冶我们的性情，同时还可以为我们提供写作的素材，因为图中有景，图中有事，图中有情，图中有理。我们可以凭借形象直观的图景，认真观察，并且联系生活实际，展开丰富而合理的想象，把简简单单的平面图，创编成一个个内容具体、人物鲜活、情节生动、趣味盎然的小故事，并且通过这些小故事来表达我们的情感

3、。怎么样，让我们来试一试吧！（板书：看图编故事）二、佳作欣赏领悟方法1．师过渡：瞧，今天，老师也带来了图画，大家看看，上面画了些什么？大家猜猜，鸡蛋和鸡毛掸子是什么关系呢?（生自由交流）2．师小结：大家的想象力真丰富。有了新奇的想象，我们才可能创编出好的作品来。3．生速读《鸡毛掸子历险记》。（1）鸡毛掸子从蛋壳出来后，都经历了些什么？从这些经历中，你感觉鸡毛掸子有那些好的品质值得你去赞扬？（鸡毛掸子在寻找藏宝图途中先是遇到了大灰狼，凭借勇敢，战胜了大灰狼；之后来到了城堡，面对魔法书上两难的选择，鸡毛掸子

4、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持选择了拯救黑森林，而放弃了魔法。从这些经历，可以看出，鸡毛掸子的勇敢与善良。）师总结：鸡毛掸子历经曲折，最终拯救了森林。不知大家发现没有，故事中，不管主人公的经历多么复杂，故事情节都是围绕鸡毛掸子的勇敢与善良展开的。（2）从“鸡蛋”到“鸡毛掸子”，一定还会有更离奇的故事，同学们发挥你的想象力，来说说你创编的小故事吧。生自由创编。师小结：画面上的景物都是静止的，我们应该一边观察一边想象。我们可以根据画面中的人物动作、表情来想象他们在干什么；根据画

5、面中人物的神态，想象他们在想什么、说什么话。这样创编的小故事才会鲜活起来。4.师小结：要想写好看图作文，还要注意以下几个要点：第一，观察图画。首先弄清楚图画上的信息，然后有顺序地对图上的每个局部进行观察和分析，最后抓住重点和细节，深入观察和想象。第二，合理想象。画面上的景物都是静止的，我们应该一边观察一边想象。第三，故事有趣、具体。三、发挥想象创编故事1.师出示图画：师引导：大家掌握了看图编故事的技巧，下面就让我们小试牛刀吧！观察这幅画，图上都画了什么？四只猫的动作表情各是什么样的？它们在说些什么？（生

6、自由发言）2.师：大家观察得很仔细。餐桌旁，许多猫在吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”不过，这些只是画面上的内容，画面之外还会有些什么？这顿美餐之后的生活会是什么样子呢？请你发挥想象，以这幅图为依托，创编故事。3.故事接力赛：小组成员一起，观察图画，创编故事。4.指名小组交流：师生共同评价欣赏。评价是要强调的有以下几点：A是否从整幅图想象故事的起因、经过、结果，故事要有一定的线索。B是否抓住了重点进行讲述。体现主次分明。C要对人物的衣着、神态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。D是否

7、注意情景相容，要表现自己的喜怒哀乐的真情实感。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持4.师小结：一副简简单单的图画，能让大家产生如此多的想法，创编出这么有趣的故事，同学们真不简单。更让老师高兴的是，大家能从图画的背后发现一些不平凡的东西，一些值得我们深思的东西，看来，大家真的越来越成熟和理性了！那就请你发挥想象，把自己创编的故事写下来吧。5．请你自命题，写一篇习作。6．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。7.范文引路——《猫的困惑》四、展示作品，交流评价（1）自评：

8、写完的同学自己读一读，看看有没有错别字，把不正确的字和标点请回家。（2）互评：给对方找出一个优点，提出一条建议。（3）全班评师：故事大王们，你愿意把你的作品和大家一起分享一下吗？把写完的读出来，没写完的口述出来。评议例文：选1、2名同学读自己的习作。师：听了他编写的故事你想对他说点什么？生各抒己见，说出自己的想法。（4）师：俗话说：“好文章是改出来的”，希望课后大家把自己编写故事读给爸爸、妈妈或同学听一听，多听听他们的意见，你的故事会更加的