初二语文下册古文知识点归纳.docx

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1、，语文课大家都是一样的看注释听老师讲古文，但大家有没有真正的听懂或看懂古文里表达的内容。那么古文该怎么复习呢?以上就是小编为大家梳理归纳的知识，希望能够够帮助到大家。　　初二语文下册知识点古文　　1.《记承天寺夜游》　　【原文】　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横(héng)，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。　　【译文】　　元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜，可不译)，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋

2、内，(于是我)高兴地起床出门散步。想到没有(可以与我)共同游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有松柏树呢?只是缺少像我们两个这样(不汲汲于名利而又能从容流连光景)清闲的人罢了。　　基础知识　　文学常识　　《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。　　文言词语　　[解]除去，脱。　　[户]门。　　[欣然]喜悦的样子。　　[念]考虑、想到。　　[遂]于

3、是，就。　　[寝]睡觉。　　[相与]共同，一起。　　[中庭]院里。　　[空明]形容水的澄澈。　　[交横]交错。　　[盖]原来(是)。　　[但]只是。　　[闲人]清闲的人。　　[耳]罢了。　　理解探究　　整体把握　　这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。　　结构提纲　　欲睡——(月入)——起行——(念)——寻友——漫步——抒意(少闲)　　↓↓↓↓　　兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情　　问题探究　　1.“月色入户”表现了怎样的情味?　　运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他

4、为伴。　　2.“欣然起行”表现了作者怎样的心情?　　寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。　　3.从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。　　作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵?在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月?透出忧愁孤寂的心情。　　4.表明“念“的结果的句子是什么?　　遂只至承天寺，寻张怀民。　　5.为什么不假思索地去“寻张怀民”?　　同是被贬之人，也是知心朋友。　　6.作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么?　　二人心有灵犀。　　7.“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么?表现了景物什么特点?　　“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。　　“藻荇交横”比

5、喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。　　全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。　　8.本文描写了哪些景物?目的是什么?　　虚景：清澈的水，水中的植物;实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。　　9.写景中表现了作者怎样的心境?　　清静、舒适、愉悦。　　10.想像一下作者与张怀民散步是什么心情。　　悠闲自得、无忧无虑。　　11.“何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情?(文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?怎样理解“闲人”的含义?)　　贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求

6、解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。　　12.结尾惋惜无人赏月，暗示了什么?　　世人大多热中名利，为俗务所累。　　13.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，，“闲”表现在何处?(摘引文中句回答)　　“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”;与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。　　拓展延伸　　1.根据本文创作一副对联。　　例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁。　　2.从文中可见当时作者思想怎样?你从中能得到什么启发?　　苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无

7、所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。　　本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。　　《答谢中书书》　　【原文】　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将　　歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。　　【译文】　　山