初中数学教师培训学习心得体会学习心得.doc

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1、初中数学教师培训学习心得体会学习心得　　初中数学教师培训学习心得体会_学习心得学习心得的在陕西理工学院进行的5天的初中数学骨干教师教学能力提升培训已经结束，本次培训是为了帮助初中数学骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，而我很荣幸的参加了这次的培训，这将成为本人提升专业能力的一次弥足珍贵的经历。　　天的初中数学骨干教师教学能力提升培训已经结束，本次培训是为了帮助初中数学骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，而我很荣幸的参加了这次

2、的培训，这将成为本人提升专业能力的一次弥足珍贵的经历。　　本次培训在教学内容上强调三个结合将理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合；在研修方式上强调一主三辅以专家引领为主线，以交流、研讨和案例分析为辅助；在研修态度上强调三个重视重视借鉴各区域教师的经验，重视发挥国培专家、汉中名师的优势，重视大学与中学的多元结合。　　经过培训，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会本次培训在教学内容上强调三个结合将理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合；在研修方式上强调一主三辅以专家引领为主线，以交流、研讨和案例分析为辅助

3、；在研修态度上强调三个重视重视借鉴各区域教师的经验，重视发挥国培专家、汉中名师的优势，重视大学与中学的多元结合。　　经过培训，我收获颇多，进步不小，有以下几点心得体会首先，各位专家在专题讲座中，阐述了自己对初中数学教学的独特见解，对新课程标准的专业看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课标有了全新的理解和完整清晰的认识。　　通首先，各位专家在专题讲座中，阐述了自己对初中数学教学的独特见解，对新课程标准的专业看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课标有了全新的理解和完整清晰的认识。　　通过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如

4、帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。　　过学习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。　　其次，这次培训给了不同地区、城乡的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会，从而做到了教学相长。　　通过观看教学视频和名师授课，我明白了初中数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。　　教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概

5、念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。　　工欲善其事，必先利其器，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是水源、是指南针、是地图，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。　　教学过程中的提问同等重要，不容忽视。　　所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的其他想法不去处理。　　提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理

6、，应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题，从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经其次，这次培训给了不同地区、城乡的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会，从而做到了教学相长。　　通过观看教学视频和名师授课，我明白了初中数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。　　教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，有目的，有方法，有效地进行教学，

7、使教学设计更有底蕴。　　工欲善其事，必先利其器，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是水源、是指南针、是地图，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。　　教学过程中的提问同等重要，不容忽视。　　所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的其他想法不去处理。　　提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理，应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题，从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思

8、，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思