第12课平凡的美.ppt

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1、触摸美丽（说课稿）这课出自湘教版初中《美术》教材七年级的课程二、说教材1.教材所处的地位和作用触摸美丽在整个教材体系中处于重要的地位。它要求学生不仅从视觉上能够感受到美，而且要求从触觉上体会到物件的艺术美。是“有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养”的重要章节。本节内容在全书和章节中的作用是：有利于培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为其他学科和今后的学习打下基础。教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识目标能力目标情感目标让学生认识到美是触手可及的，并非只是停留在书本上,图片上，画家才可以做的事

2、，遥不可及，而是就在我们身边，我们可以做的，我们每一个人都可以成为一个出色的艺术家。我们的学生可以用自己的双手可以创造出美来，提高学生的审美能力，选择能力，组合能力。让学生亲近自然，让学生有热爱·珍惜·保护我们的生活环境愿望，于大自然和谐共处。重点：培养学生一双善于发现美的眼睛。如何组织材料，化腐朽为神奇。难点：二、说教法（教学策略）1.教学手段陶冶情操法——观赏，解读；分组协作法——独立+合作+互评。2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则三.学情分析：（说学法）1.我校时地道的农村九年一贯制学校，教学资源奇少；学生多是来自农村

3、，多是留守儿童，学习条件差。2.但是本地自然教学资源丰富，学生能吃苦耐劳。3.学生学习底子有很大的提升空间。这是劣势也是优势。四.教学活动1《5个》【欣赏导入】观看触摸作品.找一些不同质地的物品让学生眼观·触摸，让他们说出自己的感受。要求学生留心观察生活中的各种用品的材质，想一想不同的材质给人那些不同的感受。教学活动2《5个》【讲授】教师总结介绍.材质有软与硬，轻与重，粗与细，强与弱，韧与脆，透明与不透明等属性。而材质的机理则有规则和不规则，粗糙与细腻，反光与不反光等不同的特征。不同材质的应用或组合能使人产生不同的感受。如生命与死亡，现代与古老，舒畅与压抑

4、，轻盈与沉重，活波与呆滞等。教学活动3《5个》【分组合作】纸材肌理效果.尝试以纸材为基本材料做一个肌理效果，应用点，线，面的简单造型制作拼贴作品。教学活动4《5个》【互评】学生相互评价作品.学生相互评价对方的作品，相互吸收，共同提高教学活动5《5个》【反思延伸】：简单的动手就可以得到一幅完美的作品，学生兴致盎然，教学在热烈，快乐的气氛中进行。但是由于教学条件的限制，学生的作品不尽人意，但是还是值得表扬，鼓励。鼓励同学们在用其它的肌理组合成合适的作品，鼓励同学们问哥哥，家长，上网查，看看还有谢什么肌理。并且制作成自己喜爱的作品。说支持的信息技术手段本课在开头

5、用到一个微视频在查询时用到网络技术整堂课开展需要多媒体技术的支持说课完毕再见