苏教版2017年小学四年级上册语文全册教案

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1、四年级语文苏教版2017年小学四年级上册语文全册教案四年级语文教学课题：培养良好学习习惯（七）教学目标：1.使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。2.使学生认真掌握读书做记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。3.让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。教学重、难点：1.重点：帮助学生初步掌握选择课外读物和读书做笔记的方法。2.难点：让学生了解留心观察事物的方法。教学准备：小黑板挂图教学时间：三课时课时第一课时课时目标带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。教学

2、流程教学改进措施一、步入实地，激发读书激情。1.活动：师生进入图书室，安静入座2.谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3.小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。二、看图明法，交流经验名理。1.看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理。2.学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类。（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位。三、静静默读，实践结交书友。1.评选速度奖。2.评选专心奖。四、交流

3、收获，强化选读意义1.小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”。2.个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”。152四年级语文3.发下调查表选填。（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。（3）我愿意为班级图书角提供-------书。（4）我希望班级图书角拥有-------书。五、作业：制作名言书签。心得反思课时第二课时课时目标由仿到创活学活用“读书做记号”的学问，实践体会，交流意义。教学流程教学改进措施一、导入：上一课我们知道了如何选择

4、图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”，相机板书课题。）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1.姿势同书写：“三个一”不能忘。2.不同记号的意义探讨，允许保留意见。生词、疑难----？妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句———等。3.补充自己所习惯的记号，交流意义。三、交流方法四、实践深化1.第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）。2.补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组。3.小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异。4.各自读16课，进一步理解要领、意义。

5、五、总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。152四年级语文心得反思课时第三课时课时目标从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。教学流程教学改进措施一、导入板书问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？板书：留心观察周围事物二、学习观察静物1.回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法：（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书：按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔。（2）动静结合----像什么----当作活的----观察日记----填写表格2.实践运用出盆景观察----

6、默默构思----小组交流----代表发言----小结评优。三、学习观察动态事物1.根据第四页上、中的图讨论方法。2.交流（南北两组学生对抗）（1）活动：按照进行顺序，重经过。（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察。（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）。3.实践分组按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优。四、总结、作业1.总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。152四年级语文2.作业：一周观察日记（1）选定目标反复看

7、。（2）写出所得至少3篇。心得反思教学课题：1.老师，您好！教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重、难点：1.重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。2.难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字。其中田字格上面的1个生字只识不写。教学流程教学改进措施一、导入新课1

8、.板书：老