人教版两位数加两位数教学设计.docx

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1、第一课时两位数加两位数（不进位加法）一、教学内容：课本P12---P13例1、例2二、教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。三、教学重、难点：1、同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。四、教学准备：多媒体课件。小棒五、教学课时：1课时六、教学流程：创设情境“展示目标一自主学习，合作交流一一检查自学情况一一教师精讲

2、点播—一课堂巩固训练一一课堂小结拓展、提升”七、教学过程：一「情景导入，激发兴趣投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。（-）'自主学习，合作交流1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。（三）检查自学情况2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。（四）教师精讲点播3、教学例2。二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？指明学生列式计算。

3、多媒体出示课件35根小棒和32根小棒合起来是几根？看图回答。尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。教师也可以用小棒在黑板中展示35+32的计算过程，3个十加3个十是6个十写在十位上，5个一加2个一是7个一些在个位上，用竖式计算就是相同数位对齐，计算时从个位算起。（五）课堂巩固训练1、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。2、练习二第1题交流算法并汇报。3、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。（六）、课堂小结拓展、提升通过今天的学习，我又学会了什么?教师引导梳理O第二课时两位数加两位数（进位加法）一、教学内容：课本P14例3二、教学目标

4、：1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。三、教学重、难点1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。使学生理解并掌握进位的方法。四、教学准备：实物投影五、教学课时：1课时六、教学流程：创设情境“展示目标一自主学习，合作交流一一检查自学情况一—教师精讲点播一一课堂巩固训练一一课堂小结拓展、提升”七、教学过程：（一）情景导入，激发兴趣我们已

5、经会计算：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？用竖式计算，现在请你们尝试帮老师计算二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？1、出示第8页主题图。（-）、自主学习，合作交流1、教学例3。独立思考，小组讨论交流。2、汇报各自的计算方法。3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。（三）检查自学情况完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。（四）教师精讲点播教师板演例3列竖式计算过程，学生读一读计算过程，5加7等于12，进1写2,3加3再加1得7写7。在计算时强调从个位算起

6、，5个一加7个一是12个一也就是一个十和2个一，所以个位满十向十位进1。引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.（五）课堂巩固训练1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。2、完成P14想一想。交流观察到的信息。学生汇报，指两道题说说计算方法。自己试着写一写°（六）、课堂小结拓展、提升通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。五、布置作业。练习二第四题第三课时两位数加两位数练习课一、教学内容：课本P15---P16练习二二、教学目标：1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意

7、义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。三、教学重、难点：1、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力o通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。四、教学准备：实物投影、卡片五、教学课时：1课时六、教学流程：创设情境“展示目标一自主学习，合作交流一一检查自学情况一—教师精讲点播一一课堂巩固训