优品课件之六下图形的认识与测量复习课教学设计.docx

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1、优品课件计习课教学设识与测量复六下图形的认【教理与复习测量复习课教学设计图形的认识整六下图形的认识与册回教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二学内容】：义务识的复，平面图形和立体图形的认页红点1间顾整理一空与图形101体图形的分教材是对平而图形和立这部习与整理。【教材简析】：生回顾小、特点和有关的计算公式进行整理，可以先让学基木概念在对平过的图形，然后借助教材中的表格进行分类整理。学阶段学类，顺而图形和立体图形进行系统整理的基础上，引导学生进行归的复习，势引出对直线、射线、线段及平而内两直线位置关系等知识掌握长（1）【教学目标】：明确直线、射线、线段的联系与区别。沟

2、通它们方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通面积掌握平面图形的周长和而积计算方法，之间的关系；（2）图形的知能利用平面公式之间的联系，并能正确地进行计算；（3）活中处处简单的实际问题，经历解决问题的全过程，体会生识解决空间观念，想，建立初步的有数学；（4）通过知识整理，渗透转化思形成知识网重难点】：整理完善知识结构，思维能力。【教学发展小学阶段我学们，示课题：谈话：同络；【教学过程】：一、揭6（师一一贴出起们一研究过很多平而图形，你还记得有哪些吗？谈圆形）形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、个图（特征、周长、话：我们已经研究过关于这些平面图形

3、的哪些知识？我们就先从这些积……）板书：特点、周长、面积谈话：这节课而书：。（板面图形的特点、周长、面积入手，将它们进行整理和复习平题，主开门见山，直奔平面图形的整理与复习）【设计意图】：导入知识关整理平面图形有通过学生回顾的过程，引导学生了解复习与掌握识答了解学生的知应从哪些方面入手，老师也可以就学生的回、回顾整理平而图形1情况，适时调整复习进程。二、复习整理：（表格、大括号、理？你们想用什么方法进行整的有关知识谈话：喜欢的们方法都很好的，小组合作，用你知识树……）谈话：这些法）（师巡视，指导方方法将这些图形的有关知识进行回顾整理。面特点计算公式平1理学生展示整的结

4、果：（）表格整理：名称个角都是对边相等，方形图形长四优品课件C=4a四条边都相等，四个角都是直角正方形直角C二2@+b）S二abS二ah。对边平行且相等S二a2平行四边形ahS二内角和180度三角形在同圆（等圆）中，所有圆形只有一组对边平行S=（a+b）h梯形）（2nrS=nr2的半径都相等，所有的直径都相等。d二2rC=nd02分两类：理：大括号整3（）分三类：（要求学生指着说出这些图形的特点和计算公式）【设计意图】：（4）评价这些整理方法展示不同的整理方法……理对学生进行整理方法的指导，通过让学生展示整这部分的教学主要面进将平面图形从概念、特点、周长、而积计算等方

5、结果，引导学生平、，帮助学生整理完善知识结构，形成知识网络。2行全而回顾方法对话:刚才大家用了自己喜欢的位置关系的整理谈而内两直线我们形成图形的有关知识进行了分类整理，这样做有助于学过的平面形是平而板书）这些图络，了解知识之间的联系与区别。（指知识网射线、角）（直线、内由线段围成的图形，说到线段你还能想到什么？在纸上任意画直线、射线和线段之间有什么区别和联系？请你谈话：关系？学生独立出两条直线。想一想你画的这两条直线是怎样的位置置关系整理成如（引导学生将平而内两直线的位思考后全班交流。形式）下研究知识间的联系，我们就可以用这样的方法对谈话：为了更好地）（1、回顾整理立

6、体图形的有关知识学过的知识进行回顾整理。3汇报展2）让学生用多种形式自己回顾整理立体图形的有关知识（意图】：【设计）学生之间互相评价，对整理方法进行分析3示（理学过的学生展示多种形式的整理方式,帮助学生进一步梳通过让三、巩固时,使学生掌握形式多样的复习方法。同知识的厘米。睛练习：1、火眼金（1）一条射线长3明（2）小画了一条5厘米长的直线。（）的放大镜去看一个角，结果这倍冬用一个能放大103（）（）小o个角的大小放大了10倍）两（）（米的圆，周长和面积相等。2是）半（）（4径5优品课件小）大圆的圆周率大于（6段中，直径最长。（）端都在圆上的线P107、、P107T85

7、、P106T43、P106T74（圆的圆周率。）2平面图形T9【设计意图】：通过多种形式的练习，既加强了学生对知识解决和立体图形有关知识的理解,又使学生能够灵活应用所学课堂小结：四、问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。1.反思】：【教学这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？怎样整理平一个红点的问题就揭示了这个思路：突出整理的方法第顾小学阶段形和立体图形的有关知识？教学时，首先让学生回面图对整理的结的图形，然后借助教材中的表格进行分类整理。针学过算等方面进引导学生将平面图形从概念、特征、周长、面积计果，算等方面进回顾。立体图形从名称、特征及