地理人教版七年级上册降水和降水的分布.doc

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1、第三节降水和降水的分布——珠海市第十中学王金武教学目标【知识与技能】1．知道降水的主要形式并能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2．会利用降水量资料，绘制降水量柱状图，并能读图说出降水的季节变化规律。3．初步学会阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。【过程与方法】1．通过小组讨论使学生体会降水的多少对人类活动的影响。2.通过小组合作交流，并学会阅读和绘制降水量柱状图。【情感态度与价值观】1.让学生描述降水与人类生产、生活的关系，感受生活中的地理。2.通过雨量器和量杯实物图的观察，培养学生学习地理的兴趣，初步形成求真、求实的科学态度。教学

2、难点1．降水量柱状图的阅读和绘制。2．世界年降水量分布图的阅读教学重点认识世界降水的分布规律。教学方法启发式、谈话、图像分析的教学方法教学准备多媒体课件、雨量器、量杯教学过程一、导入新课：同学们，如果下周我们要召开“珠海市第十中学田径运动会”，你最不希望出现的天气是怎样的呢？（学生积极参与课堂问题回答，活跃课堂气氛，增添地理课堂的趣味性。）二、学习新课：探究一：教师提出降水就是降雨的说法，争辩这个说法是否正确？为什么？板书：降水及其主要形式。教师点出：降雨是降水的主要形式。探究二：“家事、国事、天下事，事事关心”当珠海遇到如下天气时，对我们的生活会

3、产生那些影响？1、阴雨连绵一个月。2、有近两个月没有下雨。3、珠海下起了冰雹。拓展探究：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。板书：降水对我们的影响探究三：设问：看天气预报时，预报某地有雨时，有哪些不同等级的预报？（气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分了小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。）降水落到地面，我们将如何知道降水量的多少呢？1、学生自学课本第54页。认识降水量的测量。并出示实物让学生认识雨量器和量坏。2、让学生思考：日降水量（不管降水与否，每天8时和20时个观测一次，把两次的测量结果相加，得到的就是当地的日降水量）、月降水

4、量、年降水量和年平均降水量的概念。板书：降水的测量探究四：一年当中，气温的变化用什么图来表示？降水量又该用什么图来表示呢？读图：看（P3.19图）两幅图一年内的降水变化有什么不同？小结：A图一年内降水较均匀；B图一年内季节降水变化大看降水柱状图，分析、回答问题（P.3.20图）问题情境：如何绘制并分析降水量柱状图呢？（教师演示）板书：降水的季节变化同学们回忆一下我们珠海一年当中哪个季节降水多，哪个季节降水少？具体的想不想知道珠海一年中那几个月降水多，那几个月降水少吗？绘制一幅珠海市降水量柱状图并分析珠海降水的季节变化特点。通过以上的活动，发现有的地

5、方降水多，有的地方少，那么降水的分布有什么规律可循呢？探究五：读“世界年降水量分布图”，归纳世界年降水量的分布特点。并提出问题：1.赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？2.在南北回归线附近，大陆东岸与陆西岸的年降水量有什么差别？3.在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？4.世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区分布在哪里？5.电脑展示“地形雨的形成”图6.降水量受什么因素影响？板书：世界降水的分布三、课堂小结：通过对本节的学习，我们知道了降水地区分布和季节分布的不均匀性，随着人类对水资源重要性的认识，人们也越来越认识到对降水了解的

6、重要性。如何解决降水分布的不均匀性，“跨流域调水”和“人工降雨”都已成为解决此问题的重要手段。主题板书第三节降水和降水的分布一、降水及其主要形式二、降水对我们的影响三、降水的测量1．工具：雨量器2．单位：毫米3．日、月、年降水量；年平均降水量四、降水的季节变化（降水量柱状图）五、世界降水量的分布1．赤道附近地带──多2．两极地区──少3．南北回归线（1）大陆东岸──多（2）大陆西岸──少4．温带地区（1）沿海──多（2）内陆──少反馈训练1、降水的最主要形式是（）A.雪B.雨C.冰雹D.雾2、测量降水量的基本仪器是（）A漏斗B.储水筒C.雨量器D.

7、盛水器3、下列有关降水的叙述不正确的是（）A.降水柱状图反映降水的季节变化B.雨量器就是测量降水量用的仪器C.我们这里常年不下雨D.降水对人民生活.生产带来的影响很大4、世界年降水量分布的一般规律是（）A.从赤道向两极逐渐减少B.从赤道向两极逐渐增多C.南北回归线附近大陆东岸降水少D.赤道附近降水多，两极地区降水少5.下列地区中，年降水量最大的是（）A.赤道地区  B.撒哈拉沙漠地区C.亚洲东部  D.温带地区大陆内部6.“风调雨顺，五谷丰登”反映了（）A.降水与气温的关系B.降水与农业的关系C.降水与工业的关系D.降水与商业的关系7.关于地形因素

8、对降水影响的说法，正确的是（）A.迎风坡降水多B.迎风坡降水少C.背风坡降水多D.背风坡植被茂盛