2020上海中考语文专项复习——默写(20200729234214).docx

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1、2020上海中考语文专项复习——古诗文默写本专项复习据《2020年上海市初中语文终结性评价指南》编写而成六至九年级文言诗文的阅读要求是：（1）能借助注释、工具书和有关资料，大体理解浅易的古诗文内容，了解文言诗文涉及的作家、作品及相关的文学常识。（2）能理解古诗文中词句的含义，积累一定量的文言实词，四年的实词积累量达到150个左右；能了解常见的文言虚词的意义或作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。（3）能欣赏优秀的古诗词的意境，清楚地表达自己的阅读感受。（4）能背诵一定量的文言诗文，四年的背诵总量在10000字左右。——《上海市中

2、小学语文课程标准》（试行稿）依据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（2004年10月版）规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定文言文阅读能力的考试目标是：1.1能默写规定范围内的文言诗文。1.2掌握150个文言实词的含义。1.3掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。1.4掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。1.5能用现代汉语翻译文言句子。1.6能理解文章的主要内容。1.7能概括文章的中心。1.8能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。2020年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》第一节背诵、默写古诗文【

3、基本要求】1、能背诵一定量的文言诗文。2、能默写文言诗文或文言名句。3、默写时做到不漏字，不添字，不错字，不颠倒顺序。【学习引导】1、熟读成诵“熟读”是“成诵”的准备，“成诵”是“熟读”的结果。在“熟读”阶段，可以采取多种阅读方法，如声读、视读以及各种精读法。在“成诵”阶段，主要采用反复朗读的方法。要全神贯注、注意停顿。读了几遍以后，可以把头抬起来，让目光离开书本，把刚才朗读的句子口述一两遍。口述时，脑子里想着这句话的意思，并经过自己的想象和联想，尽可能地把这句话的意思具体化、形象化。2、笔述默写写的时候，注意力同样要高度集中，要认认真真，一笔不苟，字

4、要工整，标点要清楚。在写的过程中，坚持决不翻书照抄，其中个别语句实在记不起来了，可根据上下文的意思用自己的话来填补。标点符号读的时候不死记，写的时候由自己判断。写完了，念一两遍，把错漏的字词，和听着不通顺的语句改正过来。最后，翻开书本，对照原文，仔细修改和订正，力争一字不误，一点不漏。为了修改方便，默写时最好一行空一行。3、化整为零背诵时可以将课文分成几个部分，一部分一部分地熟读成诵。分读法可以分为逐段读、渐进读、反复读三种类型。（1）逐段读，就是顺次一段一段读下去，在分段背熟的基础上，连贯起来背诵；（2）渐进读，就是背熟第一段，接着背熟第二段，连背以

5、上两段；然后背第三段，随后连背以上三段；再单独背第四段，又把一、二、三、四段合起来熟背。依次类推，背完全篇。（3）反复读，就是先读完第一段，再一、二段连读，然后一、二、三段连读，依次类推，背完全篇。4、找出异同。将相关文段的内容的具体层次、语言特征（标志）、内容类属等归类比较，找出异同点，抓住其“异”，进行整体、分段或串并式的背诵，将易错易误的地方找出来，反复诵记。掌握文言诗文中音节的停顿、读音的轻重、语流的速度、语调的抑扬乃至音色的处理等，不仅有助于以声解义，更有助于以声促忆。【能力聚焦】文言文默写主要有三种题型：（1）续句型；（2）理解型；（3）迁

6、移型。“续句型”一般给上句要求续下句，或给下句要求填上句。例：欲把西湖比西子，。，清泉石上流。，，佁然不动。文言诗文的默写大多选择具有生命力的写景状物和富有哲理的语句。上述题目分别填入“淡妆浓抹总相宜”，“明月松间照”，“日光下彻，影布石上”等诗文名言。“理解型”一般有明确的答题指向，要求按提示写出相应语句。例：王维的《山居秋暝》中描写人物活动的诗句是：，。杜甫的《望岳》中，诗人想像登上泰山之巅抒发豪情的诗句是，这一类背诵默，不是单纯地考查记忆能力，更是考查理解能力。这就需要准确理解提示，然后唤醒积累，调动积累。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”、“会当凌绝顶

7、，一览众山小”是正确的回答。“迁移型”就是引用学过（或课外掌握）的古诗文来表明某种特定的语言环境。1、《诸葛亮集》中有这样两句话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“,”意思相同。2、古代诗文中有关送别的名句灿若繁星，请你写出其中的一句。这一类题，侧重检测名句的运用能力。答案不是唯一的，命题者常常是在所学课文的范围内考虑的，而答题可以凭借积累，超出课文范围，只要所填恰当即可。“陟罚臧否，不宜异同”是《出师表》中读过的；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”都是赠别诗中的名句