教师支教实习实践报告范文.docx

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1、教师支教实习实践报告范文本次义务支教活动，不仅给尚村的孩子带去了新鲜、生动的知识，拓展了他们的视野;还增进了他们的团队意识和综合素质，同时也增进了小朋友与队员之间的感情。另外，支教的经历还丰富了实践队队员的阅历，提高了其实践能力，使队员真切了解到了农村教育的现状，从而使其更多的关注农村教育，关注农村学生，让农村学生能学到更过的科学知识，走出社会，回报自己的家乡。【导读】支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作，主要分为支教半年及其半年以上的长期支教，支教1-3个月的接力支教和寒暑假的假期支教。愿意支教的应届高校毕业生可以参

2、加团中央教育部等四部委联合发起的“大学生志愿服务西部计划”，可以参加由所在省组织的志愿者支教活动，可以参加学校组织的研究生支教团活动，还可以参加团中央的“扶贫接力计划”。以下是为您提供的教师支教实习实践报告范文，想了解更多，欢迎访问。教师支教实习实践报告范文而且支教的日子里虽然很辛苦，但也是快乐的。这里的孩子给我们带来太多的感动，让我们觉得再辛苦也得坚持下去。一开始，孩子们有些腼腆，显得有些拘束。可是他们身上的朝气和渴望是无法遮掩的，和他们在一起可以勾起许多儿时回忆。我们和这些孩子年龄本來相差不大，就像他们的哥哥姐姐一样，他们会在课余时间

3、來寝室和我们聊夭，会和我们说他们的心里话。虽然他们叫我老师，但我知道，他们早就把我们当成了哥哥姐姐，他们用那么纯朴的方式表达着他们对我们的喜爱，摘下家里长的最好的水果送给我们吃，放了学就赖着不走还缠着我们一起去逛他们的家乡，跟我们一起聊天、谈心。在实习的过程中我成为了一名教师，拥有了口己的第一批的学生，实现了口己的走上讲台的理想。在指导老师的带领下，认真负责，做好各项教学工作，完成任务要求，做一名合格的人民教师。2020年7月，炎热的暑假，火热的心情，这个暑假因为有了社会实践不再寻常。不是在家吃喝玩乐，衣來伸手饭來张口，而是真正去体验生活

4、，实现口我价值。我即将要前往阳春市潭水镇中学为期12的支教，有豪气万丈，也有忐忑不安，毕竞这是我第一次当老师。三下乡一直是我们学院的一个品牌活动，大家都怀着传播爱、传播知识、传播友谊、收获知识的信念走到了一起。这一个多月我成长了不少，我也在慢慢的融入这个学校，融入我的学生。要说我教的怎么样，真的不太好说，课很难上，纪律也难保证，因为我们要做一些课堂作业需要在课上完成，所以说一节课的一半在忙着搞纪律，教学目标也不容易实现，刚开始我上的很吃力。也许是口己不了解教学的关键，不知道为什么，有很多的学生基本上都没有想学习美术的念头，其实在和学生的交

5、流中发现，他们都是想学习的，但就是找不到很好的方法去表达作业的内容，也有很多学生说口己画不好不会画。怕吃苦，怕累，完全不知道作为一个学生该做什么，不该做什么。我和他们谈了很多，让他们试着练习，但结果并不理想，他们根本无法管住口己，白觉性很差，一碰到小小问题就是放弃，这样的学生永远不会学习好的!虽然我对他们的成绩并没有什么偏见，但是连着么简单的事情都不愿意去做我真是为他们担心啊。白驹过隙，转眼间，我的假期社会实践生活就结束了，但却为我的人生留下了一段刻骨铭心的经历。它对我來说意义非凡，使我在享受生活的同时也品尝到了生活的艰辛。想要当好一个老

6、师不是容易的，靠蛮劲和热血是无法教好学生的。这三十夭锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能，拉近了与社会的距离，也开拓了视野，增长了才干，能更好的明确口己的目标。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极的影响。备课和写教案对于一个新手来说真的很吃力，虽然学校指派指导老师，但是我感觉所有的东西还是口己准备的比较容易了解，出现问题主动指导老师交流，为了弥补口己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养口己的授课能力。慢慢的我也容入了正常的教学。每夭下午

7、上完课，在学生的带领下，踏着蜿蜒曲折的山路，我们开始了家访之旅。因为这样一次特殊的经历，让我们对孩子们有了更深的了解，与孩子之间的感情也得到升华。但是真的有看起來那么和谐吗?诚挚信义的赵，厚皮海口的徐，孤行固执的喻，莫名乐夭的张，痴网寡语的严，地道苏南的蔡，纯粹理性的我。我们之间的纠葛程度已超出我的理解范围……我的工作重点放在了学生身上，因此认识了一大部分的学生，因为跟他们搞好关系也是教学的重要环节。当然还要继续加油，做好我的每一项工作。不久我己经有点适应了这的教学，也熟悉了每个班级的情况。现在就是要保持好的心态，探索新的教学方法，把我的

8、教育思想教给他们，同时也关注一些喜欢说话的学生的情况，保持好课堂纪律。支教对所有教师來说，都是一次磨练，毕竞它打破了原有的生活规律，要求教师具备吃苦耐劳的精神。这一年來，我克服的最大的困难是生