“211工程”三期重点学科建设项目申报书

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1、经济管理学院“十三五”专业建设规划（2016-2020年）南昌大学经济管理学院2015年12月17目录一、学院专业建设现状分析3（一）师资建设3（二）教学改革4二、专业建设指导思想6三、专业建设与发展总体目标6四、专业建设具体目标与内容8（一）完善人才培养模式8（二）提升人才培养质量9（三）优化师资队伍结构10（四）推进教研团队建设11（五）强化教学平台建设12（六）提升科研成果层次与水平12（七）探索开展国际化办学14五、保障措施14(一)组织领导保障15(二)政治思想保障15(三)管理制度保障16(四)经费投入保

2、障1717为明确“十三五”期间经济管理学院专业建设的发展思路、建设目标和工作重点，推进经济管理学院各学科的全面发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》、《中西部高等教育振兴计划（2012-2020）》、《国务院关于<统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案>》、《教育部、财政部<关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见>》、《南昌大学综合改革试点实施方案》，以及《经济管理学院“十三五”事业发展规划（2016-2020）》等提出的

3、目标和任务，结合本学院发展实际，编制本规划。一、学院专业建设现状分析（一）师资建设“十二五”期间，学院高层次人才培养和引进取得新成效，培养长江学者特聘教授1名，百千万人才工程国家级人选1人，全国杰出专业技术人才1人，享受国务院特殊津贴者1人，教育部新世纪优秀人才1人，赣鄱英才555人才工程人选2人、江西省主要学科和技术带头人1人、江西省青年科学家（井冈之星）1人、江西省社会科学青年专家2人，百千万人才工程省级人选2名；引进国内外重点高校和科研院所博士16人，全院专任教师总人数达154人，其中具有博士学位教师占比达到4

4、1.18%；从职称结构看，学院教授职称人数占比19.87%，副教授占比37.09%，讲师及以下占比43.04%；从年龄结构来看，35岁以下教师占比17.21%，36-45岁教师占比48.34%，46-55岁教师占比1725.17%，56岁以上教师占比9.28%。学院师资队伍的职称、学历、年龄结构都得到了明显优化。师资建设方面还存在以下不足之处。高层次人才总量不足，国家“千人计划”人选、国家杰青、国家优青等获得者尚未取得突破，海外高层次人才引进遇到瓶颈，中青年学术带头人明显缺乏，高水平的教学科研团队和梯队尚未取得实质性

5、进展，专任教师博士比例仍然不高、青年教师比例相对偏低，具有国际化水准的师资依然缺乏，师资结构有待进一步优化。（二）教学改革“十二五”期间，学院教学改革全面推进，教学改革成果层次和数量显著提升。获省级教学成果奖一等奖2项、二等奖2项，校级教学成果奖一等奖5项、二等奖4项，江西省教育科学优秀成果奖二等奖1项、三等奖1项，多媒体大赛全国优秀奖1项、校级二等奖2项，江西省优秀教材一等奖1项；获批省级专业综合改革试点项目2项、校级专业综合改革试点项目4项，校级人才培养模式创新实验区1项，校级优秀大学生校外实践基地1项，省级精品

6、资源共享课程1项，省级精品视频公开课程1项，校级精品课程1项，校级精品资源共享课程4项，校级II类通识课MOOC课程1项，校级优秀示范性网络课程9门，出版国家级教材7部，省级教材4部，其中国家级规划教材1部，获批省级教学改革项目重点项目3项、一般项目13项、校级教学改革项目37项，发表教研论文22篇。“十二五”17期间，教学水平不断提升、人才培养质量逐步提高。获南昌大学“十大教学标兵”1名、入围“十大教学标兵”候选名单2人，获南昌大学授课竞赛一等奖1人，南昌大学微课竞赛一等奖、二等奖各1人，获南昌大学实验课程教学评比

7、竞赛二等奖2人，获“授课质量优秀奖”36人次、“授课质量优秀奖”提名77人次，获“网络辅助教学优秀奖”3人次，本科生获国家级奖励385人次，本科生发表学术论文36篇，获批国家级大学生创新创业项目4项，1位同学获共青团中央颁发的“中国青少年科技创新奖”，硕士研究生发表EI检索论文3篇、CSSCI论文26篇，获国家级奖励10人次、获国家奖学金36人次，获批江西省研究生创新专项资金项目19项，本科生四六级通过率居全校非英语专业首位，ACCA专业全球考试通过率连续三年名列全国前茅，4人次获得中国大陆考区第一名，学院ACCA先

8、后被英国ACCA总部授予“ACCA优秀教学单位”和“ACCA黄金级培训机构”资质认证，本科毕业生的研究生录取率和出国留学比率呈逐年上升态势。教学改革方面也还存在以下一些不足之处。国家级特色专业和省级品牌专业数量未取得新进展，国家级教学成果尚未取得突破，省级教学成果特别是精品课程和教材数量相对不足，教学名师和教学团队建设相对滞后，省级教改课题特别