2021调研报告格式及要求.docx

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1、调研报告格式及要求  一、目的:  (一)对六个调研小组的全体成员进行现场培训。  (二)分析实地调研状况和预调研得到的一线资料。  (三)进一步微调、完善调研方法与工具,为下一步实地调研打好基础。  二、预调研方法与内容  为了预报调研的状况,准时发觉调研内容的不足之处和培训参加调研人员的调研力量,使他们熟识调研过程,调研组首先进行了预调研工作。为了达到预调研的目的,预调研所采纳的方法与内容是和正式调研全都的,主要包括三个方面:问卷调查、访谈和课堂观看与录像。  (一)问卷调查  问卷调查包含五个方面的问卷:实近平生问卷、实近平

2、学校同学问卷、实近平学校主管训练实近平校长问卷、实近平学校指导老师问卷和语数外学科专业老师学问问卷(包括中学老师和师范生两种)。通过广泛的收集数据,和同类样本间与不同样本间的横纵对比,讨论分析此次训练实.的效果与存在的问题。  问卷调查样本抽取原则是:实近平生问卷的调研样本为全部调研学校的全部实近平生;实近平学校同学问卷的调研样本是每个县域块内各选择一所初、高中学校,每校抽取两个班级(不同班级,有实.生工作的班级);实.学校主管训练实近平校长问卷的调研样本是实近平学校主管训练实近平的校长1人;实近平学校指导老师问卷的调研样本为县域

3、内实近平学校的全部实.学校指导老师;语数外学科专业老师学问问卷的调研样本为参加问卷调查的数语外专业的实近平生和指导老师。  依据样本抽取原则,把样本确定为:实近平生问卷的预调研样本为在永吉七中实近平的我校全部实.同学,共十五人;实近平学校同学问卷的预调研样本为永吉七中两个班的同学;实近平学校主管训练实.校长问卷的预调研样本永吉七中副校长;实近平学校指导老师问卷的预调研样本为永吉七中的全部指导老师;语数外学科专业老师学问问卷的预调研样本为参加以上问卷调查的数语外专业的实近平生和指导老师。  (二)访谈  访谈的对象包括四部分:实近平

4、生访谈、实.学校指导老师访谈、实.学校同学访谈和实近平学校主管训练实近平校长访谈。访谈的内容是访谈者依据访谈提纲上的内容进行访谈,主要分三大块内容:基本状况访谈、训练心理访谈和训练技术访谈。  访谈样本的选择原则是:实.生访谈对象为每校选择3-5名不同专业实.生,实近平学校指导老师访谈对象为每校2-3名指导老师(其中要有班主任指导老师),实.学校同学对象样本为选择6-8个同学进行访谈,实.学校主管训练实.校长访谈对象为实近平学校主管训练实近平的校长1人。  依据样本选择原则,把样本确定为:实近平生访谈对象为在永吉七中实近平的我校实

5、近平生,实.学校指导老师访谈对象为永吉七中的一名女英语老师,实近平学校同学访谈对象为永吉七中的六名同学(三男三女),实.学校主管训练实近平校长访谈对象为永吉七中副校长。由于此次预调研目的之一是为了培训参与调研的全体成员,因此进行访谈的同学都是有过访谈阅历的或者之前受过访谈方面培训的,其余参与访谈的调研组成员则是见近平这些访谈者访谈,向他们学近平访谈的方法与技巧,吸取阅历。  (三)课堂观看与录像  课堂观看与录像的样本选择原则是:随机抽取有我校实.生实.的班级进行课堂观看与录像的工作。  预调研的课堂观看与录像工作一共记录了三节课

6、,分别是:学校一年一班的地理(授课人:刘伟),学校一年一班的政治(授课人:吴静)和学校二年五班的英语(授课人:文静)。  三、预调研过程  (一)预调研的时间和地点  1、时间:20**年10月8日上午7:3018:00  2、地点:吉林市永吉县第七中学  (二)预调研预备工作:  1、安排工作:侯恕支配此次调研的工作分工,提出基本要求。  2、协调工作:向永吉七中学校领导说明调研目的与内容,协商具体的调研事项,得到了校领导的大力支持。  (三)预调研工作内容:  预调研工作的主要内容有三项:访谈、问卷调查和课堂观看与录像。  1

7、、访谈  (1)学校主管训练实近平领导(此次访谈对象为永吉七中副校长)的访谈,访谈时间为15分。  (2)我校实近平生的访谈,访谈时间大约为15分钟。  (3)实.学校指导老师访谈(英语,女),访谈时间约5分钟。  (4)同学座谈(6人,三男三女),访谈时间约为5分钟。  2、问卷调查  (1)学校主管训练实近平领导问卷调查,为5分钟,在访谈之前。  (2)我校实.生的学科力量试题和我校实.生的问卷调查,发15份试题全部收回,调查问卷发15份返回13份。  (3)实.学校指导老师的调查(学科力量试题和调查问卷),共持续约一小时。学

8、科力量试题全部做完收回,问卷调查做了10份。  (4)同学问卷调查(两个班),每班的问卷平均都用了40分钟。  3、课堂观看与录像  共录了三节课的教学录像,分别是:学校一年一班的地理(授课人:刘伟),学校一年一班的政治(授课人:吴静)和学校二年五

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