2021学校管理调研报告.docx

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1、学校管理调研报告　　实行《义务训练管理标准》，对于促进学校和谐进展，老师专业进展和同学全面进展意义深远，下面是.我为大家收集的学校管理调研报告，供大家参考。　　一、基本状况　　XX县XX中心学校是一所农村完全学校。学校现有教学班27个，同学1266人。现有老师72人，其中女职工58人。学校现有校长一名，副校长一名，教导主任、政教主任、总务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，五名班子成员分工协作，有序推动学校整体工作。学校成立了由教导处主管的训练教学工作小组，下设语文、数学、英语、综合四个教研组，主抓学校教学工作;成立了

2、由政教处主管的德育工作小组，下设党小组、团小组和少先大队，主抓学校精神文明及校内文化建设，师生政治思想工作，同学家校联系工作;成立了由总务处主管的总务后勤工作小组，下设法制平安、财务卫生、后勤服务、养分餐管理组，主抓学校平安、财务、后勤、卫生、修理、选购、养分餐供应等工作的管理及实施。　　二、学校管理现状　　1.修订完善各类制度，推动制度化管理。学校制定了校长、班子成员、教研组长、班级组长、班主任、科任老师及其他专兼职人员工作职责，做到职责明确，分工清晰，连接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公正性、人文性和激励性;建立

3、健全教职工学.、工作、生活制度，师生请销假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备课、同学管理、财务管理、门卫管理等42项制度，完善同学思想品德评价、"和谐五星'创评、教职工综合考核评价方法等训练教学考核评价方法，建立健全教代会、女工组等群团组织机构，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代表大会，妥当解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广阔老师的工作主动性。　　2.实施精细化管理，促进"三风'转变。学校以建办人民满足的训练为目标，不断规范办学行为，主动实施精细管理

4、，全力推动训练改革，全面构建和谐校内。紧紧围绕训练教学质量这一中心;突出素养训练和校内文化两个重点;实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革;加强制度建设、队伍建设、质量建设、校内文化和同学训练管理体系五项建设;深化开展课改试验、校本研训、师德师风训练、"五星'创评、"六园'创建、阳光体育六项活动。通过各项活动的开展，实现了教职工思想观念、训练理念、工作作风、教学方式和同学行为.惯、校内三风的根本转变。　　3.细化队伍管理，提升师德师能。(1)加强师德建设。加强政治理论学近平和老师职业道德训练，主动开展师德演讲、"五星园丁

5、'和师德标兵评选活动，严格落实师德百分制量化考核，实行师德一票否决制。(2)建立科学的老师评价机制。学校通过在教职工中广泛征求看法，仔细修订了老师工作考核评价方法，建立科学、合理、公正的老师评价机制，充分调动和激发广阔老师的工作热忱。(3)加强老师培育和培训工作。采纳"走出去学，请进来教，坐下来研'等多种方式主动开展老师培训，结合连续训练、"国培方案'和网络研修等培训，主动开展"六个一'活动，即要求每位老师每学期读一本训练专著，参加或主持一个课题讨论，上一节优质课，在校报校刊发表一篇作品，写一篇教学案例，每天进行一次自我反

6、思。　　4.细化办学行为管理，提升学校规范化水平。学校严格规范办学，提升同学综合素养。一师严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严格掌握作业留量，科学设计作业内容，切实减轻同学过重课业负担。四是主动开展阳光体育活动、爱好小组活动、.实践活动及各类文艺体育竞赛活动，培育同学的爱好和特长，切实增加办学的活力和吸引力。五是加强图书借阅活动，把同学个体借阅和班级集体借阅结合起来，在教室内建立图书角，鼓舞同学多读书、读好书，养成自觉读书的好近平惯，主动创建书香型、学近平型校内。　　5.细化教学管理，提升训练教学质量。　

7、　(1)根据新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。(2)建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成"业务校长教导主任备课组长老师'相互贯穿的教学管理网络。(3)加强教学常规检查，采纳随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名老师和一名同学谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案、作业展评，推行超前一周备课、教案签字审批、"问题'回查及跟踪督查制度。(4)落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。校长每期听课不少

8、于30节，班子成员不少于20节，一般老师不少于15节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行"2+2+2'评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。(5)严把"五个'关口，落实"五字'要求。一是严把集体备课关，突出一个"细'字;二是严把课堂教学关，突出一