业务工作总结个人工作总结.docx

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1、业务工作总结个人工作总结　　本学期对我们xx老师来说既紧急劳碌，又改善有收获。这学期我园连续以龙头课题《在欢乐嬉戏中促幼儿有效学习的实践讨论》为重点，大组以“集体教学中嬉戏化策略的实践讨论”、小组以“主题背景下个别化学习材料嬉戏化的实践与讨论”为抓手，以实践活动为立足点，以促进幼儿进展为目的，努力推动保教工作稳步有序的进展。现将一学期的工作进行回顾，在总结阅历的同时与反思不足，为下一阶段的业务工作奠定基础。　　一、关注课程，夯实保教工作。　　1、创设嬉戏化环境，促一日课程平衡。　　针对嬉戏组织中的不足，本学期我们格外强调保证孩子嬉戏的时间。为此我

2、们结合幼儿园实际状况，重新对嬉戏活动室进行规划，利用大一班、中二班、中五班教室创设了演艺吧、益智区及棋吧，拓展了专用活动室的内容，使嬉戏内容变得更为全面。在嬉戏材料的创设中，我们既投放了一部分结构较高的材料，也投放了低结构材料，从而满足不同层次的孩子。为了提高老师嬉戏组织的有效性，我们利用案例沟通、教研研讨等方式，使老师明白如何观看与指导孩子，如何利用分享沟通促进孩子嬉戏情节的拓展及行为习惯的巩固。　　2、以幼儿进展评价指标为指南，注重幼儿行为习惯的培育。　　针对我园新手老师多，对于幼儿行为习惯的培育还存在一些困惑，所以和大家一起学习了《幼儿进展

3、评价标准》，解读各个板块评价指标及孩子的行为表现，从而使老师们对于孩子年龄特点及进展目标有了更深化的了解。本学期我们还启动了幼儿进展评价测试，为了体现减负增效，我们将幼儿日常的评价测试整合于各类活动：如日常的观看、和幼儿的访谈、日常的听评课等，通过一学期的努力，孩子的生活行为习惯、学习习惯等方面都有较大的进步。　　3、注重日常管理，加强老师工作的规范性。　　本学期我们分阶段地对各班各老师开展案头资料检查、环境评比、班级网站检查、学期教学的考核等活动，并且将这些工作细化成每月保教工作规范考核指标。在每次常规检查或评比后由组进步行层层反馈，使考核的过

4、程成为培训指导老师的过程，促进常规管理的良性循环。　　4、通过一日跟进，提升老师一日活动组织力量。　　针对我园新老师多，一日活动组织存在许多问题，我们对一日活动各环节开展随堂听课活动，如早上来园环节、运动活动的组织、嬉戏的组织等，通过一对一跟进，准时和新老师反馈组织中的问题，使新老师在指导中不断提升活动组织力量。　　5、开展不定期碰头会，加强常规工作的管理与指导反馈。　　针对日常活动中消失的问题，通过教研组内碰头会，组长将共性问题进行梳理，与组员共同研讨对策；通过教研组长碰头会，将日常发觉的问题准时和组进步行反馈，提升组长发觉问题解决问题的力量，

5、通过和老师的碰头会，准时将进班发觉的问题和老师互动，提升老师半日活动组织的有效性。　　二、教科研合一，提升老师实践力量。　　1、主动探究，加强训练科研管理。　　我园着手对课题《在欢乐嬉戏中促进幼儿有效学习的实践讨论》进行了深化的探究和讨论，由园长亲自担当课题组长，把握讨论方向，找准讨论重点，注重课题相关的资料的积累，由业务园长负责理论梳理与组织实践讨论，以教研组为单位绽开了教科研合一的实践探究。形成了园长挺直领导，教与研挺直挂钩、全体老师挺直参加的教科研运作模式，使我园的科研氛围更加的热情，老师的科研的科研热忱也更趋高涨。另外为了提高老师的科研力

6、量，针对我园老师在科研成果撰写中的薄弱点，我们聘请了科研部何佩军老师和我们开展了如何撰写科研论文的培训，理论结合实际的案例，使老师们对于如何提炼总结阅历、如何撰写等有了更清楚的了解，从而做到以科研促进老师成长，以科研推动保教质量的提高。　　2、骨干引领，促进老师集体活动组织力量的提高。　　围绕龙头课题，大组教研聚焦“集体活动嬉戏化策略的组织与实施”，结合教研活动，我们开展骨干老师示范展现活动，通过观摩研讨，引发老师对于活动中嬉戏化策略运用的研讨，并查找问题，提出建议，在研讨中优化活动方案，积累嬉戏化教学策略。为了使研讨的内容更贴近实践，我们还常常

7、让老师带着问题来教研，如预告中心话题，向老师发放调查表，收集问题；让老师沟通实践中的案例，共同解决问题。一个个鲜活的课例，引起了老师的共鸣，有助于引发更多的老师主动思索、主动参加。在教研活动中，我们也常常为不同层次的老师供应沟通的平台，共性问题让青年老师主动思索，有难度的问题抛给阅历丰富的老老师来解惑的。我还采纳预约制，预约骨干老师发言，提高老师发言的质量。针对青年老师底气不足，不敢主动发言，在研讨中，我们常常采纳分组研讨的形式，采纳骨干加新老师的组合，充分发挥团队的精神，思想汇报专题使老师在研讨中相互学习。　　3、小组研讨，优化个别化学习材料的

8、设计。　　围绕龙头课题，小组教研聚焦“优化主题背景下个别化学习材料的讨论”。针对上学期老师对于材料设计的思索还不够，本学期教研组内集体研