【人教版】六年级数学下册3圆柱与圆锥2圆锥圆锥的体积教学反思.docx

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1、圆锥的体积1.假设和猜想是科学的天梯，是科学探究的重要一环。我想任何发明创造都是离不开假设和猜想的。基于这样的认识，结合本节课教学内容的特点，在教学中，我借助教具和学具，让学生充分观察“等底等高的圆柱和圆锥”后，再大胆猜想它们的体积可能会有什么样的关系。这样设计，不仅能够培养学生的猜测意识，还能充分调动所有学生的积极性。大家探究的欲望强烈，为本节课的成功教学奠定了基础。2.数学不仅是思维科学，也是实验科学。通过观察猜想，实验操作得到数学结论，这种形式也是进行科学研究的最基本形式。教学中，使学生通过自主探究实验得出结论:圆锥的体积是与这个圆锥等底

2、等高的圆柱体积的三分之一。从而总结出圆锥体积的计算公式:V=Sh。