【冀教版】五年级下册数学一课一练-4.2混合运算（含答案）.docx

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1、五年级下册数学一课一练-4.2混合运算一、单选题1.（）×21＝（  ）A. 29                                          B.                                           C. 10                                          D. 12.一个饲养场，养鸭1200只，养的鸡比鸭多，养的鸡有多少只？列式是（   ）A. 1200×                  B. 1200﹣1200×  

2、                C. 1200+1200×                  D. 1200÷3.一件商品先降价后，再涨价，结果（   ）。A. 和原价一样                          B. 比原价低                          C. 比原价高                          D. 无法确定4.怎样算简便就怎样算（  ）A. 13                                      B.              

3、                         C. 10                                      D. 二、判断题5.能运用乘法分配律使计算简便。6.把1米长的绳子剪去和剪去米，剩下的长度相等。7.要使（++）×计算简便，应用乘法分配律计算．（ ）三、填空题8.=________9.计算=________10.一根3米长的彩带，如果剪去米，还剩________米；如果剪去原来的，还剩________米。11.根据乘法运算定律,填上合适的数.________________+_

4、_______________12.=________四、解答题13.一份稿件共2700字，笑笑录入了这份稿件的，还剩多少字没有录入？14.甲乙两地全长700千米，一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了全长的。这辆汽车离乙还有多少千米？五、应用题15.仓库里原有大米340吨，第一次取出它的，第二次取出它的，还剩多少吨大米？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】故答案为：A【分析】本题应用乘法的分配律进行简算。2.【答案】C【解析】【解答】列式为：1200×（1+）或1200+1200×。故答案为：C【分析】鸭

5、的只数+鸭的只数×=鸡的只数。3.【答案】A【解析】【解答】解：因为1×（1-）×（1+）=1，所以现价和原价一样。故答案为：A。【分析】将原价看成单位“1”，那么现价=1×（1-先降价几分之几）×（1+再涨价几分之几），然后与原价作比较即可。4.【答案】B【解析】【解答】根据乘法分配律计算：故答案为：B【分析】观察数字和运算符号特点，可以运用乘法分配律用乘另外三个因数的和来简便计算.二、判断题5.【答案】正确【解析】【解答】(+)×16=×16+×16=4+=原题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据数据特点可

6、知，两个数的和乘一个数，可以利用乘法分配律简算.6.【答案】正确【解析】【解答】解：1×（1-）=（米），1-=（米），剩下的长度相等。原题说法正确。故答案为：正确。【分析】两个表示的意义是不同的，根据分数乘法的意义求出剪去后剩下的长度，用减法直接计算剪去米后剩下的长度，然后判断即可。7.【答案】正确【解析】【解答】解：（++）×=×+×+×=++=+=；是运用乘法分配律进行简算．故答案为：正确．【分析】（++）×，分别用、、去乘，然后再把所得的积相加，运用的是乘法分配律．考查了乘法分配律的灵活运用，注意分析好数

7、据，然后再进一步解答．三、填空题8.【答案】0【解析】【解答】故答案为：0.【分析】本题考查的主要内容是分数的四则混合运算问题，根据运算顺序进行分析即可.注意观察，灵活解题．根据运算定律进行分析.9.【答案】190【解析】【解答】解：=162+28=190故答案为：190。【分析】观察数字和运算符号特点，此题先算乘法，再算加法。10.【答案】；2【解析】【解答】解：第一问：（米）；第二问：（米）。故答案为：；2。【分析】第一问：用彩带总长度直接减去剪去的长度即可求出还剩的长度；第二问：剪去原来的，还剩的占总长度的

8、（1-），根据分数乘法的意义计算还剩的长度。11.【答案】15；；15；【解析】【解答】根据乘法分配律可知：.故答案为：15；；15；【分析】观察数字和运算符号特点，此题可以运用乘法分配律，用15分别与括号里面的两个数相乘，然后再相加.12.【答案】【解析】【解答】==故答案为：【分析】观察数字和运算符号特点可知，此题可以运用乘法分配律，用共同的因数乘另外两个因数的差即可