2020_2021学年高中物理第四章电磁感应3楞次定律1教案新人教版选修3_2.doc

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1、优选楞次定律（第一课时）一、设计的主体思路利用情景实验设疑引入，激发学生求知欲，从而调动了学生的学习兴趣；再利用学生已有知识结构、结合分组探究实验，引导学生通过亲身体验、思考归纳得出楞次定律基本内容；再利用定律基本内容确定螺线管中电流的方向，再由学生通过实验验证，巩固并加深对楞次定律的理解。通过探究实验培养学生动手能力、分析归纳能力、解决实际问题能力。在教学过程中，做到让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学习活动正常展开和学习行为真实发生。同时注意引发、引导、引领学生思考，在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思

2、维状态。二、重难点的教学设计原教材楞次定律实验中涉及原磁场方向、感应电流方向、线圈绕向、感应电流的磁场方向、磁场的变化方向等众多要素存在；在实际操作过程时，由于过程复杂，多种要素会相互干扰，影响学生建构正确的知识结构。基于以上认识，在教学中我利用“楞次环”作为基本的出发点和突破点。该实验的优势在于：-13-/13优选1、实验装置简单、实验现象直观，根据条形磁铁与“楞次环”间相互作用，直接判断出感应电流的磁场方向。至于感应电流的方向，则可由右手螺旋定则判断给出。2、可以控制和分离变量。感应电流的方向与感应电流的磁场方向

3、就被分离了开来。减少了对学生的干扰。3、同时在这里也回避了线圈的绕向对学生认知过程的干扰。4、磁通量的变化也能直观的呈现出来。教学逻辑图如下：三、教学过程设计1、新课引入部分通过相同金属球和磁铁在金属管和塑料管中下落的情景展示，激发学生的学习兴趣，直接指出要解决这个问题必须要通过楞次的定律的学习，从而来引入新课。-13-/13优选2、新课讲授部分首先请同学们回忆产生感应电流的条件。由此引入我们的闭合的铝环和断开铝环，并请同学们通过做一做感受磁铁垂直靠近两个的铝环的不同现象直观的感受楞次定律。在此基础上引导学生思考并解

4、释为什么会出现这样的现象，启发学生从磁铁和铝环的相互作用并根据已知的同名磁极相互排斥来判断出感应的电流的磁场的方向。此时学生就可以根据右手螺旋定则来得到感应电流的方向。3、请同学通过实验来完成表格，并请学生自己来阐述如何判定感应电流的方向的思维过程。判断感应电流的磁场方向判定感应电流方向右手螺旋定则4-13-/13优选、再请同学利用此思维过程解读表格。5、根据表格引导学生思考：感应电流的磁场方向与原磁场的方向的关系？-13-/13优选通过学生回答引导学生归纳总结得出：原磁通增加，则感应电流磁场与原磁场相反，有阻碍磁通

5、量增加作用原磁通减小，则感应电流磁场与原磁场相同，有阻碍磁通量减小作用并据此给出楞次定律内容。6、楞次定律（1）内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。------直接给出，并请同学们思考以下几个问题：（2）对楞次定律的理解①定律中涉及了哪两个磁场？学生答：感应电流磁场和引起磁通量变化的磁场②谁起阻碍作用？阻碍什么？怎么阻碍？学生回答：感应电流磁场；阻碍磁通量的变化；“增反减同”-13-/13优选请同学们思考开始时磁铁从铜管下落实验应该如何解释。根据磁铁从铜管的下落过程提出问

6、题③“阻碍”是否就是“阻止”吗？学生回答：阻碍不等于阻止，磁铁依旧落下，但是过程延缓了。利用楞次定律解决螺线管的问题请学生完成表格并上台解说，同时提供两组不同绕法的线圈给学生演示。发现在接线一致，进入磁极一样的基础上，线圈的电流方向是相反的。进而观察线圈发现绕法不同。请学生选择其中一组线圈，进行表格验证。进一步明确楞次定律的正确性。最后请学生总结本节课所学知识。四、作业设计从楞次定律的概念理解，利用楞次定律解决实际问题这两个方面设计了3个题目，以加深学生对楞次定律的理解和运用；第四题设计了螺线管固定在停在光滑水平面的

7、车中，将一条形磁铁插入，让学生利用楞次定律分析小车运动情况，从而为得出“来拒去留”埋下伏笔。-13-/13优选4.3楞次定律（第一课时）【学习目标】1、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向。2、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。3、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。4、通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力。【课前让学】-13-/13优选1.楞次定律的内容

8、：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要____________引起感应电流的____________的变化.2.从磁通量变化的角度来看，感应电流总要阻碍磁通量的____________；从导体和磁体的相对运动的角度来看，感应电流总要阻碍____________.3.对“阻碍”的理解：阻碍并不是相反，而是当磁通量增加时，感应电流的磁场方向