有关说课稿范文锦集5篇.doc

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1、有关说课稿范文锦集5篇　　说课稿篇1　　《真正的朋友》是《品德与社会》(广教版)三年级下册第三单元”我和我的朋友”中的第三篇课文,旨在通过一系列活动，让学生感受到有朋友是一件快乐的事情。让学生懂得在交往过程中，真正的朋友应该互相帮助，以诚相待，共同进步，而不能互相包庇、隐瞒错误或嫉妒对方。进一步深化学生对与友谊的正确认识。　　设计理念：　　《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。品德教育要回归生活，突出

2、课程的经验性。　　教学目标：　　1、感受朋友友好相处的愉悦心情。　　2、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。　　3、辨别是非，正确处理朋友关系。　　教学重点：知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。　　教学难点：辨别是非，正确处理朋友关系。　　教学准备：搜集有关友谊的格言并准备相关的手工材料（纸、笔等）。　　教学过程：　　第一板块：介绍好朋友　　1、音乐导入新课。　　1、请同学们如实填写教材提供的“交友小档案”。　　2、小组内交流，感受拥有朋友的快乐。　　3、师收“交友小档案”随机抽取，由抽到的同学讲一讲自己交友的经历，说说自己常常和小伙伴在一起做些什么，为什么喜欢和他交朋友。

3、　　（设计意图：根据课标的要求，我努力使教学走进生活，贴近学生实际，创设开放、互动、活泼物教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。从激发学生的真实情感入手，力求达到真实的课堂，真实的情感，真实的效果。）　　第二板块：友情红绿灯　　1、阅读文中故事，你在生活中是否也遇到过像丹丹那样的“难题”？请“实话实说”。　　2、“实话实说”。　　（设计意图：儿童的生活是教学的基础。教学中的问题解决要追求课堂的真实效果，立足学生的实际，以学生为本，教学的问题从学生中来，回到学生的生活中去，指导学生的实际生活，注重课堂教学的实效性。通过“实话实说”的形式，让课堂素材来自于

4、学生的真实生活，把教学的需求转化为学生的需求。在活动中，巧妙地帮助学生解决朋友之间的烦恼，让学生明白帮助朋友要讲究方法，理解什么是真正的朋友，引领学生明白真挚的友情需要细心的呵护，以诚相待，互相帮助，共同进步。）　　第三板块:友谊故事谷　　品读欣赏《“拯救友谊”的故事》。　　（设计意图：教学活动的设计要符合学生的真实心理。根据学生的情况，对教材进行整合，深度加工。在课堂中引进教参中学生容易理解、接受的故事，进一步引导学生正确地与朋友相处，加深同学间的友情。）　　第四板块：友谊格言卡　　1、将自己搜集到的格言写在卡片上，制作成精美的手工艺品。　　2、把友谊格言卡送给自己的好朋友。

5、　　（设计意图：通过赠送“友谊格言卡”，让学生向自己的朋友表达自己的友情，赞美纯洁的友谊，巩固朋友之间的友情。）　　相信在我们的共同努力下，孩子们会更加珍惜友情，感受到同学们的友情和班级的温暖。以上的设计还存在许多不足，请各位专家批评指正。　　说课稿篇2　　尊敬的各位考官，大家好!我是今天面试小学语文组的*号考生，今天我说课的题目是《梅花魂》，下面开始我的说课。　　一、说教材　　首先，我来对教材进行分析。《梅花魂》是人教版五年级上册的一篇散文，文章以倒叙的手法，寓情于事，由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，借助与外祖父相处的一个个片断，在梅花身上非常

6、真切细腻地寄托了了外祖父对祖国的深切思念。选编这篇课文，能够让我们体会到身在异乡的外祖父对祖国深深的眷恋之情，也需要引导学生做一个有梅花般品格的人。　　二、说学情　　教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能因材施教，有的放矢。接下来我将对教材进行分析。我所面对的五年级的学生，其观察事物、认识事物的能力大大增强，基本掌握了学习语文知识的方法，但是文中涉及的时代离学生比较远，外祖父借助梅花寄托对祖国的深切思想之情学生不易体会和理解，因此，对于梅花魂深层含义的探究也是学生学习的重难点。　　三、说教学目标　　根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教

7、学目标：　　1.认识并会写本课生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.通过朗诵、小组讨论理解课文的内容，积累让自己感动的词句，体会作者情感表达得真挚细腻。　　3.感悟课文中人物对祖国和故乡的深深思念之情。　　四、说教学重难点　　基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的内容;教学难点是感悟课文中人物对祖国和故乡的深深思念之情。　　五、说教学方法　　俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会举一反