2020_2021学年八年级物理下册7.3重力教学设计新版新人教版20210521430.doc

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1、考试弹力主备人学科物理时间课题第七章力第2节弹力教学目标知识与技能1.知道重力是由于地球吸引而产生的力。2.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G＝mg，知道g＝9.8N/Kg的物理意义。3.知道重力的方向和重心的概念及重垂线的应用。过程与方法1.通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。2.经历探究重力与哪些因素有关的过程。3.体会用图象处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。情感态度与价值观1.对重力的存在及其应用有浓厚的兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。2.通过用重锤

2、线校准的操作，激发应用知识的愿望。3.在“重力的大小与什么因素有关”的实验探究过程中，培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点1．探究重力的大小与质量的关系,应用公式Ｇ＝ｍｇ进行简单的计算。2．知道重力的方向、重力的作用点。教学难点1．了解重力的由来、重力的大小和方向。重力的方向。2．理解重力的方向总是竖直向下。教具准备弹簧测力计、钩码、质量相等的两种不同钩码、重垂线、三角板教学方法启发式讲授法、观察对比法、实验探究法14/14考试教学过程设计导入新课水总是由高处向低处流，向空

3、中撒开的渔网，要飘落到水里，熟透了的苹果要落向地面……水往低处流散开的渔网飘落到水里熟透的苹果向地面下落这些很平常的现象，蕴含着深刻的物理规律，今天我们一起去揭开现象背后隐藏的奥秘吧。教学过新课学习一、重力的概念观察思考：生活中的现象：抛出去的物体为什么往下掉？因为地球对地面附近的物体有吸引作用，这种作用是物体和地球之间的相互作用，通常把地球对物体的作用称为---重力。1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。通常用G表示.简称：物重.（1）地面附近的一切物体都受到重力。（2）施力物体：地球。（3

4、）受力物体：地面上和地面附近的所有物体。14/14考试程教学过程（4）重力是非接触力,在空中运动或静止的物体同样受重力作用。二、重力的大小我们举起不同的物体，会有轻重不同的感觉，这表明不同物体受到的重力是有大有小的.提出问题:物体的重力的大小可能与什么因素有关呢？有什么关系呢？说出你猜想的依据。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同,起他们的感受也不同。那么，重力小与质量存在怎样的数量关系呢？我们需要进行——实验。设计实验（1）用什么工具测量重力？用弹簧测力测量重力（2）需要测量哪些物理量？

5、质量、重力。（3）实验器材：弹簧测力计、质量为50g的钩码（数个）、铁架台。（4）实验方法：测出已知质量的钩码的重力，比较它们受到的重力大小。进行实验、收集证据（1）调节弹簧测力计指针到零刻度线处；（2）将一个钩码挂在弹簧测力计下，用弹簧测力计测出其重力G，填写在表格中；（3）逐次增加钩码个数，分别测出对应的重力G，并填写在表格中；实验数据：质量m/kg0.050.10.150.200.250.30重力G/N0.490.981.471.962.452.94重力/质量（N/kg）9.89.89.89.89.

6、89.8分析数据：以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量关系图像。14/14考试教学观察表格中的数据和画出的图像，从中你能得到什么结论？分析：钩码的质量增大几倍，受到的重力也增大几倍，物体受到的重力与其质量的比值相同；图像大致是是一条过原点的直线，得出物体受到的重力与其质量成正比。实验结论：(1)物体所受的重力跟它的质量成正比。(2)每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8N/kg.(3)如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成G/m=g

7、或G=mg。g=9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N.拓展知识在地球上的不同位置，这个比值g略有不同，地球赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大1.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。2.公式：G=mg符号的意义及单位：G——重力——牛顿（N）；m——质量——千克（kg）g=9.8N/kg(粗略计算时g＝10N/kg)。3.重力的大小与物体的形状无关，与物体的地理位置有关。例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛顿？一个人所受的重力是450N，那么，他的质量是

8、多少千克？(g＝10N/kg)解：由G=mg可知，G木＝m木g＝0.25kg×10N/kg＝2.5N14/14考试过程教学答：木块的重力为2.5N，人的质量为45kg。三、重力的方向演示实验：探究重力的方向实验器材：铁架台、细线、重物实验步骤：（1）用细线将重物吊在铁架台上自由下垂，观察细线静止时的方向；（2）将铁架台倾斜一定的角度，观察细线静止时的方向；（3）调整铁架台倾斜的角度，观察细线静止时的方向；（4）通过比较不同情况