生物人教版八年级下册免疫和计划免疫(一)保卫人体的三道防线.docx

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1、第二节免疫和计划免疫（一）保卫人体的三道防线一、教学目标：（一）知识方面1.说出人体三道防线的组成和功能。2.区别特异性免疫和非特异性免疫。（二）能力方面联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例（三）情感、态度与价值观方面认同免疫的意义二、教学重点和难点：（一）教学重点1.说出人体的三道防线的组成2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫（二）教学难点1.说出人体的三道防线的组成2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫三、课前准备：1、教师准备相关的课件2、下载相关视频：《泡泡男孩》、《抗体和抗原结合》四、教学过程:数学内容，师活动学

2、生活动「入新课（分析现象，是出问题，提高学生对本1.视频电影《泡泡男孩》：简单介绍主人公原形。2.联系八上《细菌真菌》中细菌真菌的培实验中各种环境中都有大量1.观看视频认识到免疫系统对健康的重要性。2.体会到细菌真菌无处不在，免疫系统在保卫人体健康方面功/、口」没。节内容学习的兴趣。）的细菌和真菌M出问题：同样生活在有大量病原体“在的环境中,有的人容易生病，而”的人却能健康生活？3.小结：人体一套强大的免疫系统，匕就是像保卫我们健康的一支军队。“立起了三道防线还抵御敌人。这就是我们今大要学习的《免疫和计划免"（一）保卫人体的三道防线

3、》3.带着兴趣准备学习新知识人体的三道“线1.人体的第一道防线，皮夫和黏膜。皮肤具有阻上当或杀死病京体、清扫异卜勺作用。教师：我们人体哪些地方会与,原体首先发生正面冲突呢？1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导吓联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。如：烧伤病人的无菌病房治疗环境、痰的产生和排除。2.人体的第二道防线：杀翦物质和吞筮细胞。，疑：通过资料一，我们知道皮肤虽,具

4、有免疫能力，但还是不能杀死所”的病原体，病菌在什么情况下能够旻入人体内？当病原体突破A道防k进入人体组织细胞内部会发生什"呢1、展小分噬细胞的吞噬活动的动回。,师和学一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。2、展示溶菌酶的杀菌作用。1.学生回答2.猜测：生病等3.学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。4.学生描述溶菌酶的杀菌过程。3.特异性免1.第一、第二道防线具有什么共同的特讨必更点？2.非特异性免疫。（又称先天性免疫）汇报1.人人生来就有的2.不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用4.人体的第1.有些病原体逃过了两道防

5、线的阻劫1.猜想■防线。“我们体内到处流串，就象敌人的特组成：免疫器“混过了我们的两道防线，混到了人菖、免疫细M群众中，我们会又会做些什么呢？ko2.认识免疫器官。2.认识免疫器官，知道位置。功能：产生抗3.分析水痘病毒侵入人体的过程本消灭病原4.抗体和抗原结合视频3.学生观看、理解。本（抗原）5.第三道防线的工作原理4.学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、6总结第三道防线的作用抗原的关系，理解第三道防线的作用。5.特异性免1.对比前两道防线第三道防线有讨论可特点：汇报：1、出生以后才产生的2、只针对某一特定的病原体或异物起作用2.

6、对比非特异性免疫得出特异性免疫对比非特异性免疫得出特异性免疫概念。既念。3.教师或学生提出问题：为什么接种过思考、回答《痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病"的侵袭呢？病毒清除后抗体消失了讨论、勾画书本上相关知识。p?6.课堂小结，节课我们学习了保卫人体的三道防学生汇报,还有两种免疫。通过学习，同学位收认了什么？•一7.课堂练习1.判断正误：⑴特异性免疫和非特异免疫都是人天生就有的免疫功能。(2)抗体是淋巴细胞受到刺激后才产生的。2.选择题⑴下列人体分泌物中，具有免疫作用的是()A.泪液B.激素C.胆汁D.胰液(2)抗体发生作用的特点是(

7、)A.一种抗体可抵抗多种抗原B.一种抗体是由多种抗原刺激产生的C.抗原消失后，抗体仍然存在于人体内D.抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失学生练习汇报