语文阅读理解答技巧初探

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1、语文阅读理解答题技巧初探语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的地位。它不仅是学生日常获取知识、信息重要的方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。在做阅读理解题的时候，有的学生洋洋洒洒写了一大篇，但得分却很低，究其原因是没有真正理解，没有答到点上。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住学生的。现就结合一些具体的阅读文章来谈一些语文阅读理解的答题技巧。根据自己的教学体会和浅见，且将阅读理解解题方法和技巧基本步骤大致可以总结为：1、读材料；2、读练习题；3、找原话；4

2、、答问题。所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在平时的批改中我们经常发现，学生在做完阅读理解题之后，短文上没有任何痕迹，甚至连小节号都没有。因此，要求学生在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。读材料时有两种读法：一种是"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。另一种是"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"

3、，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。“读练习题”在这里我们强调的是“读”。像阅读文字材料一样的读题目，有助于帮助我们找到题目与题目之间的联系，寻求到解题的思路。如：有这样一篇阅读练习，第一题就要求给文章加一个题目。这个题目在第一题中出现，显然学生难以一下就切入的准确。但如果我们教会了学生“读”题目，很快学生就会发现第四题“秦依的

4、父亲爱的表达方式是。秦依的母亲爱的表达方式是。”和第六题“不同的爱有着不同的表达方式。生活中，你认为爱还可以用什么方式来表达？谈谈你的观点。”这两题的叙述中就有提示，都在强调爱的表达方式，找到了切入点，很快学生就会体会出题目就可以为“爱的表达方式”。例文练习：2004年12月26日，印度洋海啸发生之前，一个女孩儿在麦拷海滩玩着沙子，她突然发现一个奇怪的现象：海面上出现了不少的气泡，潮水也突然退了下去。她突然想起老师在课堂上教过的海啸知识。一旦遇上这种迹象，说明要有海啸发生。她立刻告诉了母亲。一场无法由科学仪器预报的惊天大难竟然被一个孩子察觉到了。孩子

5、救了100多人的生命。孩子名叫蒂莉.史密斯，当年10岁，英国人。其他游客却沉醉于海边美丽风光，当他们看到潮水突然退去，把船只和海鱼留在沙滩上而感动不解的时候，蒂莉却识别出这是海啸突袭的危险预兆。蒂莉的妈妈聪慧而理性，当她听完孩子的叙述之后，立即和麦拷海滩饭店的工作人员，火速让海滩上的100多名游客撤离到了安全地带。就在游客离开海滩不到几分钟，十几米高的海浪突然朝岸边袭来。但万幸的是，因为有了蒂莉，麦拷海滩成为这场海啸中少数几个没有出现人员伤亡的海滩之一。面对海面上出现的凶兆，一直与海为伴的海滩工作人员没有发现，渔民没有发现，一个孩子却发现了。这个世界

6、什么事都会发生。但所有自然灾害的发生，其实都有预兆。犹太人说：“洪灾来临时，上帝会差遣某个人造起诺亚方舟”。但是，对于上苍的讯息，许多人却漠然视之。这是源于对大自然的无知，还是对大自然缺乏应有的敬畏？而在中国，自然灾害预兆教育实在太缺乏了。我们从来没有重视如何识别灾害预兆，如何在特殊情况下逃生！几年前，重庆一位小学生在游了綦江彩虹桥后，写了一篇作文，作文中说：“桥上都是裂痕，车子经过的时候，整座桥在摇晃，我觉得这座桥似乎马上要倒塌了……”孩子的妈妈看后批评了孩子：“这大桥是城市的骄傲，怎么能这样写呢？”但时过不久，彩虹桥整体坍塌，40人遇难……英国的

7、妈妈相信孩子的眼睛所看见的，使100多人避免了灾难；中国的妈妈却轻易地否定了孩子所看见的，而灾难最终却证实孩子的眼睛看到的是真的。孩子的眼睛最亮。我们的教育工作者应该从小女孩蒂莉的行为中吸取教训：我们不仅要相信孩子的眼睛，而是在教育中，也绝对不能缺少生命教育的内容。1、给短文起一个题目。2、英国小姑娘的眼睛看到（），想到（），告诉妈妈后，妈妈（），结果（）；中国小学生的眼睛看到（），想到（），妈妈知道后，妈妈（），结果（）。3、“对于上苍的讯息，许多人却漠然视之。”这句话中“上苍的讯息”指什么？“漠然视之”是什么意思？1、孩子的眼睛是最亮的，读了这个

8、故事，你有什么感想？所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文