《农村留守儿童教育问的题目地研究》课的题目结的题目报告材料.doc

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1、《农村留守儿童教育问题研究》课题结题报告金山镇小学课题组近年来，随着改革开放和市场经济的开展，我县越来越多的农村剩余劳力涌向城市经商、打工，其子女留在农村，从而产生了“留守儿童〞的问题。越来越多的“留守儿童〞群体,他们的教育状况、生活状况、心理状况等引起人们的关注,对我县构建社会主义和谐社会将产生一定的影响。针对这个问题，我局承受了中央教科所牵头组织的“留守儿童〞问题研究课题。为确保课题研究顺利进展，我们在第一时间成立了以李庆明主席为组长的“留守儿童〞问题研究小组，并确定金山镇小学11所完小为研究基地，在基地校与工作小组的

2、共同努力下，我们在“留守学生〞教育管理上进展了一些尝试和探索，取得了一定的研究成果，具备了结题条件。现将我镇研究情况做一总结，报告如下。一、当地留守儿童的现状据不完全统计，我镇农村小学“留守儿童〞有300名，占在校生总数的12.5%。“留守儿童〞绝大多数被寄养在爷爷奶奶家或外公外婆家，少数被寄托在远亲近邻家，有的甚至独自支撑门户，与“留守老人〞共同组成一个特殊的群体。在全镇“留守学生〞中以隔代监护的居多占58.3%，托亲属监护的占26.5%，自我监护的占10.6%。“留守儿童〞呈现出面广量大特点。在对留守儿童的调查中，我们

3、发现大局部留守儿童不同程度上存在着亲情缺乏、家庭教育不力、心理人格缺陷、学习积极性不高的问题，学校、社会的管理也有许多地方没有到位。二、存在的主要问题1、委托监护人职责不明。由于父母外出务工，大多数“留守学生〞由祖辈或亲属照管，少数“留守学生〞甚至无人照顾。而委托监护人往往不甚明确自己的监管职责，把对“留守学生〞的监管仅仅停留在生活照顾上，对思想道德教育和文化学习辅导方面根本上是无力顾与，也难以顾与。2、家庭关爱少、情感缺失。调查明确，80%以上打工的父母每年仅回家一次。父母长期在外打工，对“留守孩子〞的关心偏少，造成留守

4、在家的孩子因缺少亲人关爱而在他们的生活、学习、性格、心理等方面产生了一定的影响。实践证明父母离开孩子时间越长，孩子年龄越小，造成“关爱缺乏〞就越明显，在孩子人生中留下的阴影越深。3．学习自觉性普遍较差。由于一些“留守学生〞的思想学习根本无人照管，怕苦怕难，学习自觉性差，学习成绩不理想。我们在某中学〔初中〕调查的12名“留守学生〞中，成绩偏下的就有9人，占75%之多。4、人格有缺陷明显。一是性格较孤僻。“留守学生〞平时与人交往较少，“以自我为中心〞的意识突出，孤独，离群，自我封闭。二是心理不健全，他们胆子较小，生怕别人瞧不起

5、自己，上课时也不敢主动举手发言。三是乱花钱。“留守学生〞的祖辈和父母大多缺少正确的教育方法，对孩子溺爱有加，造成其比拟任性，花钱无计划。监护人对他们大多是百依百顺，给孩子造成较大的负面影响。5、学校、家庭、社会教育力量未能有效整合。首先学校教育不能主动地与家庭、社会教育力量形成有效的整合，造成学校教育与家庭、社会教育的不同步。其次，由于父母在外、家庭结构变化，家庭功能失调，家庭也无法承当好教育的责任，造成了大量的“留守学生〞疏于管理。家庭教育成了农村“留守学生〞教育管理链上的一个薄弱环节。表现在家庭未能在课外取得较好的监管

6、作用，也缺乏与学校的联系，故而孩子在校学习、生活等情况未能得到与时有效的勾通。对于亲友监护者，他们如此更多地关注孩子的安全和物质需求的满足，往往忽略了对被监护人的思想道德教育和行为规X要求。还有社会上的一些不良风气也直接影响到“留守学生〞的健康成长。其三，社会对儿童尤其是“留守儿童〞的教育不够，不良影响也还存在。三、实践中采取的措施针对存在的问题，我们在本课题研究过程中采用的方法和归纳起来有以下几个方面：1、摸清底子，建立“留守学生〞的管理档案建立“留守儿童〞专项档案。每个班主任通过认真调查摸底，掌握学生信息，摸清本班“留

7、守儿童〞的数量和根本情况。做到五个清楚：〔1〕学生根本情况清楚〔某某、性别、出生年月、性格特点、兴趣爱好、健康状况等〕；〔2〕临时监护人情况清楚〔某某、地址、联系〕；〔3〕外出家长情况清楚〔某某、务工地址、联系〕；〔4〕教育管理对策清楚〔班主任要分析问题行为的成因、制定策略、选择方法、提高工作的针对性和实效性〕；〔5〕班主任工作目标清楚〔要求班主任努力做到：“留守儿童〞不辍学、学习不掉队、心理人格健康成长〕。2、整体规划，实行“三个三〞校内关爱机制“留守儿童〞问题对学校教育提出了新课题。为此，我镇各校以落实长效机制为着力点

8、，充分发挥学校主阵地、主课堂、主渠道的作用，创造性地探索、总结出“三知、三多、三沟通〞的校内关爱工程。“三知〞就是要求每个教师都要清楚地知道“留守学生〞的根本情况，清楚地知道“留守学生〞代管人的根本情况，清楚地知道“留守学生〞父母外出务工的去向和联系方法。在掌握根本情况的根底上，各校为“留守学生〞建立起