2020_2021学年高中物理第一章电磁感应第2节感应电动势与电磁感应定律教案1鲁科版选修3_2.doc

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1、教学背景分析感应电动势与电磁感应定律教学内容分析《感应电动势与电磁感应定律》一节是鲁科版高中物理选修3-2模块第1章《电磁感应》第2节的内容，本章第1节是磁生电的探索，通过探究实验的得出感应电流产生的条件，为感应电动势的探究奠定了基础。本节内容不仅是本章内容的重点和难点，也是电磁学的核心，揭示了电磁感应现象的本质。学情分析1.学生的心理特点：高二的理科学生归因兴趣以及概括认识兴趣较强，乐于探索物理现象背后的原因，具备一定的物理探究能力。2.学生的知识基础：学生在3-1模块的学习中已经掌握了电场和磁场的相关知识，在前一节的学习中学生知道了电磁感应现象，通过探究理解感应电流产生条件，这为本节课学生

2、的探究和知识的类比与迁移奠定了基础。3.学生学习认知的困难：学生对电磁感应现象的本质理解不够透彻，容易混淆感应电动势和感应电流间的因果关系；对磁通量、磁通量的变化量和磁通量变化率这三个概念的混淆，增加了学生探究物理规律的难度；学生要实现由定性关系到定量关系的过渡，认知上存在一定障碍；学生设计及动手实验能力较弱，较难定量探究影响感应电动势的影响因素及其数学关系。-21-三维目标1．知识与技能①　理解感应电动势E，知道感应电动势与感应电流的区别与联系，了解电磁感应现象的本质。②　理解磁通量变化率的含义，知道影响感应电动势大小的因素，理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式。③　理解导体垂直切割磁感

3、线时感应电动势的数学表达式及其与一般表达式之间的区别。④　会用电磁感应定律解决生产的和生活中的相关问题。2．过程与方法①　通过实验现象的分析过程，促进学生掌握新概念，培养学生思考、归纳的逻辑思维能力，通过类比法促进学生知识迁移，有利于学生理解问题的本质。②　通过实验的探究过程,培养学生的观察、动手、探究的能力；提高学生收集、处理信息、得出物理结论、分析和解决问题的能力。③　通过对感应电动势影响因素的探究，促进学生了解物理学的研究方法，让学生体会实验探究法、理论探究法在研究中的重要性，培养学生应用知识解决问题的能力。3．情感、态度与价值观通过学生在课堂上的活动、探究实验、自主交流、讨论等活动，激

4、发学生探究物理规律的兴趣，同时学生课堂活动积极参与，与教师默契配合、情理交融，使学生能处于积极探求知识的过程中，从而达到最佳的学习心理状态。重难点分析本节课的教学重点是：法拉第电磁感应定律。教学难点是：探究影响感应电动势大小因素的实验设计。-21-教学策略与方法问题与启发、教师引导下的科学探究、理论推理法、理论探究法教学媒体选择多媒体课件、DIS实验、学生仪器和演示仪器等教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入一、利用学生课堂活动“摇绳发电”导入新课教师提供长导线，并与微电流传感器连接，请学生利用“磁生电”的知识，思考如何利用长导线发电，请两名学生先缓慢摇绳再快速摇绳，摇绳同时教师突然断开电路

5、，学生观察实验现象回答问题。二、创设问题情境，引出物理概念。教师提问1：实验利用什么原理发电？教师提问2：装置中的哪部分相当于电源？教师提问3：如何操作使感应电流增大？教师启发：电磁感应现象也伴随着能量的转化，电路中必然有电源提供电动势。学生回忆已学知识。请学生代表操作实验，其余学生认真观察实验现象。学生回答1：利用电磁感应现象发电，让长导线做切割磁感线运动，导线所形成的闭合回路磁通量发生了变化。学生回答2：切割地磁场的那段导线。学生回答3：摇绳速度增大。通过趣味课堂活动，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。通过设问的方法，引出感应电动势的概念，为感应电动势大小的探究埋下伏笔。一、“感应电动势”的

6、概念教学1、定义：电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势，产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。-21-导教师引导学生分析感应电动势与感应电流的关系，揭示电磁感应的本质。闭合回路感应电流感应电动势2、感应电动势才是反映电磁感应现象本质的物理量。一、提出问题：教师提问：如何获得较大的感应电动势，影响感应电动势的大小因素有哪些？二、学生自主探究——“如何获得较大的感应电动势？”学生2人为一小组，全班分为甲乙两大组，两组实验桌上的仪器不同。学生小组合作完成实验和探究学案。甲组学生实验桌上有如下图所示器材：螺线管、磁性不同的条形磁铁、电压表、开关、导线若干。师生共同分析概念间关系。教师利用新旧知识

7、的对比，层层深入，揭示物理现象背后的本质，引导学生跨过认知障碍。通过物理概念的比较教学，引导学生寻找并发现概念间的内在联系，使学生深刻理解概念的本质。-21-学乙组学生实验桌上有如下图所示器材：铁架台、线框、悬线、U型磁铁若干、灵敏电流计、开关、导线若干。学生小组合作，自主选择仪器尽可能获得较大的感应电动势，教师巡视指导学生实验，请每大组中仪表指针偏转较大的小组展示交流获得较大感应电动势的方法并归