【精华】小学音乐说课稿集合七篇.doc

《【精华】小学音乐说课稿集合七篇.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、【精华】小学音乐说课稿集合七篇　　小学音乐说课稿篇1　　一、说教材　　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。　　二、说教学内容　　本节课具体内容包括：　　1、感受、学唱歌曲。　　2、处理、编词表演歌曲。　　3、拓展歌曲，延伸教育。　　三、

2、说教学目标　　教学目标有三个：　　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。　　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引领学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。　　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。　　四、说教学重点　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。　　2、激发学生编词创作的灵感。　　3、渗透“爱”的情感教育。　　五、教学难点　　启发和引领学生能自信地编词和表演。　　六、教学准备　　CAI课件、多

3、媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。　　七、说教法　　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引领者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引领法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏

4、幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。　　八、说学法　　为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引领下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。　　九、说教学程序　　(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。　　(二)、感受、学唱《小螺号》。　　1、情景小故事导入。　　刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励

5、。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)　　2、反复欣赏范唱。　　根据音乐新课改的理念要引领学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在

6、感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲传达了什么情感?通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。　　3、学唱歌曲。　　(1)学唱歌曲第一部分。　　在学习中引领学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。　　(2)学唱歌曲第二部分

7、。在学唱中引领学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。　　(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。　　(三)、表现歌曲。　　(1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。　　(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。　　(3)引领全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。　　(四)、拓展歌曲，创作表演。　　1、引领学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声

8、、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引领学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。　　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。　　3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词