第七课 感受法律的尊严

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1、第七课：感受法律的尊严第一框：走进法律一、设计意图：知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。情感态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。教学重点：规则的分类、法律的作用。教学难点：法律的三大特征。教学方法：讨论法、讲述法、运用启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则、

2、尊重法律。教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：1课时二、板书设计：走进法律1．规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。2．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。3．我们身边的规矩有很多。可分为三类：道德、纪律、法律。4．法律的显著特征：⑴由国家制定或认可。⑵国家强制力保证实施，具有强制性。⑶对全体社会成员具有普遍约束力。5．我们的生活离不开法律。6．我国法律：作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。7．法律的作用：⑴规范作用。（突出地

3、表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。）⑵保护作用。[新课导入]（多媒体展示事例“奥运会趣事”）第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆垂直竖立在横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。裁判员宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。当富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动作……教师：这样的比赛成绩还算不算？假如体育比赛中都是这种场景，那会是什么样子？学生回答：略。教师：因此，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。那

4、么，如果在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？下面请同学们观察“交通秩序对比插图“，并思考：1、 同样是十字路口，为什么出现不一样的现象？2、 交通规则起了什么作用？3、 这个现象对你有什么启示？（多媒体展示“交通秩序对比插图”）学生回答：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图刚好相反，没有交通规则或人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁也不能顺利通过。交通规则

5、在这里起了维护畅通的作用。教师：这幅插图说明：社会生活要有规矩、懂规矩、守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。现在就让我们一起来寻找我们身边的规则。一、我们身边的规则（学生活动：“七嘴八舌”）请同学们以“我的一天”题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。学生回答：略。教师：同学们讲得非常好。通过同学们的努力，我们发现我们的身边有很多规则。那么，同学们能不能把刚才所说

6、的规则进行归类呢？学生回答：规则可以分为纪律、道德、法律。教师：（学生活动：“对号入座”）试做比较，并将下面的备选内容填入空格内。规则种类如何产生适用范围或对象靠什么发挥作用社会道德4 8 3学生守则7 2 5国家法律16 91、国家立法机关制定2、在校学生3、舆论、习惯、信念4、自然形成5、教育、行政力量6、全国适用7、教育行政机关制定8、普遍适用9、国家强制力教师：因此，我们说法律是一种特殊的行为规范。那么，它的特殊性体现在那里呢？下面请同学们观看影片，并结合教材内容思考：为什么说法律是一种特殊的行为规范？学生回

7、答：因为和纪律、道德相比，法律是特殊的行为规范，法律具有三个显著的特征：1、 法律是国家制定或认可的；（创制形式）2、 法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；（丛实施来看）3、 法律对全体社会成员具有普遍约束力。（从适用对象和范围看）教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、纪律、法律，将无法支撑一个社会的正常运行，我们的生活将变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。二、生活离不开法律（学生活动：“请你断案”）请同

8、学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：1、 舞迷夫妇的行为对吗？为什么？2、 最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？3、 假如没有法律我们的生活会怎样？4、 这个案例体现了法律的什么作用？学生回答：1、不对，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违反了我国法律的相关规定。2、执法部门依照我国有关法律阻止了他们的侵