普通高考英语听说考试评分说明和应试策略

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1、普通高考英语听说考试评分说明和应试策略前言：2013年英语听说考试继续采用人工阅卷，2014英语听说考试评分将采用智能阅卷。一、听说考试评分反馈（一）评分标准解读评分原则：采用整体评分法与要素评分法相结合。评分时从内容、语言、流利程度和语音语调四个方面确定考生答案所属档次。内容：信息完整语言：语法与句子结构准确流利性：连贯与节奏语音语调：正确、地道零分情况：1.有声音，但不是和考试试题相关的英语，如考生背诵、吟唱与考试无关的英语。2.只听到背景声音，而非该考生声音。3.完全没有声音。（二）高三英语老师如何帮助学生高考英语听说得高分？应试技巧：1.在录音时要对准麦

2、克风，保持适当距离，整个作答过程要保持合适的音量及节奏，给评卷者精神饱满，轻松自信的感觉；大声朗读，大声问、答，大声复述故事内容是得高分的重要因素，但不要故意提高音量，让人听起来不舒服，不自然。保持自信，字正腔圆的表达一定能打动评卷老师，得分就会高一些。2.把握好录音的时间。待有“开始录音”的信号出现后才进行提问或回答，不然容易缺失录音开头部分，同时要避免因信心不足或想听别人的答案而延时回答造成未能录完。3.一定要开口说英语。从阅卷经验看，在每一部分的考试中，考生只要能说出相关的英语，回答的不管是一个词、一个短语，还是一个并不是很完整的句子，都会给分。5以201

3、1年广东高考英语听说考试真题A的PartB为例。Q3.Whatdidthemandoinmostofhissparetime?Hespentmostofhissparetimelearningtoplaythepianoandviolin.（得满分2分）Playthepianoandviolin.（得满分2分）Pianoandviolin.（至少得1-1.5分）Playpiano/violin.（起码有1分）Piano/violin（起码有0.5分）有把握时，请把句子说完整；把握不大时，说出句子的部分甚至一个关键的词也是很好的。建议用简略回答避免语法错误。遇到听

4、不懂的问题不要慌张，即使没有获取到对应的信息，也一定要开口说相关的内容。例如，在回答Why....?句子时，用了Because....来回答；在回答Howmany...?句子时，用了Thereare/is...来回答，一样能得些分。因此，在口语考试中不能“沉默是金”，考生的沉默等于主动叫评卷老师不要给分给考生。当然考生的“Sorry,Idon’tknow”也是告诉老师，你不要把分给我了，因为我不懂。所以，与其有礼貌的说“Sorry,Idon’tknow.”倒不如争取说出相关的哪怕是一两个单词，也好让评卷老师找到给你分的理由，而且你的争取与不放弃可以帮你赢得同情分

5、。但是不要说与话题无关的英语，更不能出现中文、方言、笑声或者歌声，尤其忌讳不礼貌用语。4.朗读或复述部分的前几句要读好、说好，尤其是第一句，因为第一印象非常重要，有秒杀评卷老师的功能。因此，用较好语音和语调，自信地把开头说出来，你会马上赢得老师的好评，给你高分是不足为奇的。5.熟能生巧，巧练多习。准确的语音语调离不开你反复的听、反复的模仿。英语听说考试PartA部分在评分标准中，满分为20分，而单纯语音语调就占12分的分值。在反复模仿中，特别注意把单词读准确，不能随意漏掉类似s/z/iz/t/d/id等尾音；反复模仿好的语音语调，把握好节奏，停顿得当，避免唱读，

6、节奏平淡无味，没有抑扬顿挫。英语说得越难听，越要坚持说。录音是很好的老师。反复听录音，并跟着录音认真模仿，刻苦操练，这是很有效的语言学习方法。在平时的操练中，注意提醒自己避免可避免的问题；在高考英语听说考试中，只要考生这样做，就一定能取得更满意成绩。二、应试策略5（一）PartAReadingAloud（模仿朗读）1.考试流程：观看—1分钟准备—听录音—朗读（录音）1）Playthevideo观看短片约1分钟（了解大意，整体感知。注意力应放在看句子和听录音中的语音语调上，不能受背景画面的影响而分散注意力，尤其要注意句子中的连读、重读、停顿和节奏。）2）Nowyo

7、uhaveONEminutetopracticereading（快速朗读，建议记下发音没有把握的难词或数字）；3）Nowlistentothespeakeronceagainandtrytoreadafterthespeaker.对照文本听录音（建议跟读，特别注意听清前面记下的不熟悉的单词或数字）；4）Readasthespeakerinthevideo观看视频，开始朗读并录音（确认设备正常就绪，注意朗读技巧，响亮录音，语音语调自然，语速与画面一致）。2.应试策略1）尽可能模仿短片中的语音、语调。若不能一模一样，但一定要设法做到发音准确、清晰，语调规范，尤其是第

8、一句要读好，先声夺人。2