22《口耳目》

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1、东方红小学语文一年级上册课题2.《口耳目》课型识字（一）主备人陆佳教学目标1．认识12个字，会写3个字。认识“︱、、”3种笔画。2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。教学准备课件、生字卡片课时2课时师生活动二次备课教学流程第一课时一、导入新课，激发兴趣1．今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分组出示“口、耳、目、日、月、火”等图片及古汉字。(按人体器官、动物、天体和物象、植物分为四组。)2．学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？(让学生对

2、象形字的特点有初步感受。)(导入设计旨在帮助学生初步地了解汉字的演变并引起学生学习汉字的兴趣。)二、图文结合，自主识字1．认读生字。（1）指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一看汉语拼音。（2）同桌小朋友互教互读。（3）指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点：“竹”是翘舌音，“鸟”是鼻音。（4）联系生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。（5）齐读、开火车读。2．发现规律。（1）小朋友已经会读这些生字了，老师真为你们感到高兴！可是我们有什么好办法能记住这些字呢？请小朋友仔细观3东方红小学语文一年级上册察，看一看，汉字和图画有什么

3、关系吗？（2）四人一组，先小组交流，再选出代表在班上交流。教师要善于引导学生找到图和字之间的关系，从而记住字形，了解字义。[设计意图]建立字形和字义之间的联系，让学生通过观察、比较,自主发现规律，从而提高识字能力。（3）教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的。三、游戏巩固识字玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的生字。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。四、作业完成书上“我会连”，以巩固本节课所学。第二课时一、复习巩固1．出示本课的生字，

4、开火车读，纠正读音。2．生字扩词、说话。重点指导学生学习“木”和“目”，通过组词在具体的语境中理解辨析这两个同音字。3．辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。启发学生把字义和字形联系起来记忆。（此练习的设计旨在让学生运用所学的识字方法，即字形与字义结合，来巩固生字。)二、指导写字1．认识“竖、撇、捺”3种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。指导写法。“竖”：从上到下要写直。“撇”：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。“捺”：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前

5、更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。3东方红小学语文一年级上册2．教师在示范本课要写的3个字时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。这3个字的写法是：“十”：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。“木”：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。“禾”：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。3．留下充足的时间给学生安静书写汉字。(5~10分钟)4．师生评议学生的练字。三、作业1．练习书写汉字。2．语文实

6、践活动。在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。如，“水、山、田……”教学反思首先是给生字宝宝排队（生字分类），然后给生字宝宝找朋友（生字组词），最后在大街上找生字宝宝（生活中字的应用），学生始终在游戏状态下学习，特别是第二个环节，给生字宝宝找朋友，我把能与生字组词的字发给小朋友，然后说“我是鸟，我是鸟，我的朋友在哪里”，小朋友拍起儿歌，马上把字拿上来和我手里的字“交朋友”，这个环节，孩子们的热情充分地被调动起来，课堂气氛非常好。3