20俗世奇人

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1、第20课俗世奇人R八年级下册新课导入奇巧的雕刻家王叔远能把长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月液泛舟赤壁的故事；林嗣环笔下的口技艺人仅凭一桌、一椅、一扇、一抚尺，就营造了一家人由梦中惊醒到渐入梦乡以及火场百相的纷繁情景。真可谓奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的泥人张、好嘴杨巴。作者简介冯骥才原籍浙江慈溪，生于天津.当代作家、艺术家、民间艺术工作者。他的作品无论怀人记事，还是山水寄情或者谈文说艺……都显得情真辞美，意趣清雅，以内容哲理、知识、激情于一炉之魅力，撩人心情。作品的技巧姻熟，笔法潇洒，且注重从民族精神气质中挖掘情绪，因

2、此，读来更觉得味道隽永而意义深长。著有长篇小说《义和拳》《与李定兴合写》、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》吃荤（）发蔫（）眼刁（）擅（）长发怔（）抠（）瓢（）硌（）绰（）撂（）高敦（）晌（）擀（）秫（）hūnniāndiāoshànzhèngkōupiáoɡèchuòliàodūnshǎngɡǎnshú字词注音蔫：怵：抠：逢场作戏：八面玲珑:看风使舵：左右逢源：孤陋寡闻：人情练达：比喻精神萎靡。恐惧，害怕。用手指或细小的东西挖，或吝啬。原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。看风向

3、发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。比喻办事圆滑。形容学识浅陋，见闻不广。指通晓待人处事的经验。词语解疑听课文朗读，感受各个手艺人的“奇”。整体感知泥人张课文主要写了哪两个人物？他们各自有什么特点？情节里出现的两个主要人物是海张五和泥人张。海张五：有钱、有势。泥人张：沉稳干练、艺高胆大。明确：他的智慧。从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳、干练、镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招制胜、，让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。文中除了描写泥人张的高超技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？作者这句话是不是太夸

4、张了？你怎么理解这种夸张的作用？手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。明确：作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。作者运用这样强烈的夸张手法，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。语句品析海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。这个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”者，寻觅是也。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到海张五“找乐”时的丑态并捏进了泥人中。一个“找”字，看出了泥人张以其人

5、之道还治其人之身的机智，还看出了海张五自作自受的可笑。如果换成其他动词，就只有泥人张一方的动词，看不出他的“被迫还击”和“机智应对”了。你是怎么理解这句话中的“找”的呢？试着将其换成其他的动词,看看表达效果有什么不同。泥人张海张五泥人张赚下金山——有钱将军义子——有势单手捏泥人——技艺高超贱卖海张五——沉稳干练猖狂蛮横艺高胆大结构梳理拓展延伸我认为行得通。从古至今，无论在任何社会环境中，手艺只要有真本领，就能赢得别人的尊重，就能衣食无忧。而且手艺人吃饭，旱涝保收，的确是谁也不用靠，谁也不用怵。作者在《泥人张》中写道：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”联系社会现

6、实，你认为作者的这种做人做事的观点行得通吗？我认为这种观点不是在所有社会环境中都行得通的。旧社会，即使是有真本领的手艺人，他们也一样为剥削阶级所奴役，受尽他们的欺压。就连泥人张这样的手艺人，也免不了要受海张五的侮辱。虽然他以自己独特的方式找回了自己的尊严，但在人们眼里，他仍然只是个“手艺人”，仍然没有社会地位。只有在今天的社会环境，手艺人的社会地位才有所提高，有绝活儿的民间艺人才得以发扬光大，才有了不少的艺术家。由此我们可以得出这样的结论，一个人无论从事什么样的职业，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊严，获得别人的尊敬。课堂小结作者单刀直入。三言两语介绍

7、后，便切入主题，这是一场人格的较量，也是智慧的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎么“回报”。于是故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特——用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人长的手艺，对此泥人张居然毫无反应，但事后的“回报”更是令人叫绝——“贱卖海张五”，一言不发出奇制胜。情节虽然简单，但安排得曲折有致。好嘴杨巴简述课文的主要内容。兄弟生意火——中堂发怒——巧答中堂——名声远扬兄弟的生意为什么红火呢？1.杨七的好手艺；茶汤的精细制作过程；2.杨巴的嘴好。整体感知请同学们仔细阅读课文第7~14段，回答下

8、列问题。这一部分首先描写了什么？————中堂大人看戏