《剥豆》完整

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1、4《剥豆》教学设计教学目标：1、读准多音字“剥”，通过上下文理解“敛声息语、瞻前顾后，小心翼翼”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3、品读文中有关细节描写的语句，感受母亲的用心良苦，从而体会细节描写的表达效果。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、师：同学们，有这样一本书，上面没有一个字，可是处处都是学问，书上没有作者的名字，而我们每个人都是作者，这本书的名字就叫“生活”。的确，普通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大，今天我们要学习一则很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后也能从中有所发现，收获启迪。我们要学习的课文就是——《剥豆》。（点击课

2、件1剥豆）2、解决多音字“剥”。师：“剥”是一个多音字，它有两种读音，出示课件，谁来读？生读：（点击课件2剥bāo:去掉外皮或外壳，如剥花生、剥皮。bō:专用于合成词或成语，如剥削、剥夺。）所以题目中的这个字应该读——生回答：bāo。《板书bāo》3、齐读课题。师：我们一起来读读课题。生读：剥豆。4、剥豆的作者叫毕淑敏，出示简介，生默读。她是个有着很多身份的女性。她是我国一级作家，曾经当了十一年的兵，又是个资深的内科医生，还是我们中国最好的师范大学的文学硕士。当然，她也是一个“母亲”。5、今天我们要来看一看这位作家的平常生活。二、初读文本，整体感知1、词语检查：同学们已经预

3、习过课文了，请你们来展示下预习的成果吧！①先出示：剥豆、利索、执著、沮丧、磨难、凸起、清澈、怜爱（正音）。②再出示：敛声息语、瞻前顾后、小心翼翼、眼动手剥、（猜词义）。谁来读读？自由读，指名生读，开火车读，齐读。注意“利索”读轻声，“敛”是第三声。“敛声息语”是什么意思？我们拆开解释，“敛”是收起来的意思，那敛声就是？息语呢？那整个词应该怎么理解？课文中说敛声息语去干什么？“瞻前顾后”是什么意思？顾虑很多，犹豫不决。2、概括课文内容。师：同学们初读了课文，请你来说说课文主要写了一件什么事？生回答：母亲和儿子进行剥豆比赛。（板书：母亲——儿子）。你有没有发现这场比赛和我们一般

4、的比赛有什么不同？3、师：刚才我们已经扫清了字词的障碍，也了解了课文的主要内容。现在请同学们快速默读课文，试着用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。4生说，师板书：瞻前顾后、自信大气。为什么母亲和儿子对待剥豆的态度会截然不同呢？三、走进母亲，品读“瞻前顾后”1、我们先一起走近这位母亲，请大家默读7—11自然段，用横线划出表现母亲“瞻前顾后”的句子。生反馈2、课件出示四句话，自由读读这四个句子，你发现母亲剥豆的速度有哪些变化？生回答，师板书：慢、快、缓、紧3、既然是比赛，为什么母亲的动作会发生这么多的变化？谁来读第一句？①第一句：“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信

5、。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。）a、指名多个学生读。评价：你读出了母亲的瞻前顾后，你读出了母亲的小心翼翼，你读出了母亲的用心良苦，你读出了母亲的煞费苦心--------b、让我们一起读一读这个母亲的心声。母亲想着这次让儿子赢了，那他以后就会对自己多一些自信。以后他碰到哪些事会有自信？c、这样想着，我的手不知不觉地——生接说：慢了下来。d、母亲的慢下来是为了让儿子赢，所以她想，而让儿子赢吧——齐读这句话。②可母亲剥豆的速度为什么又快了起来呢？——（第二句：“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。）a、指名多个学生读，

6、评：是的，山外有山，人外有人，没有人会让着你！我们一起来读一读，替这位母亲告诉他的儿子。b、母亲要让他学会面对成功，更要学会面对——生接着说：失败。c、于是，母亲剥豆的速度又——生接说：快了起来。d、因为她想让儿子——输。③输赢现在已经很明显了，可为什么母亲还在瞻前顾后呢？（第三句：见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。）a、自己读一读第三句，母亲这时候在想什么？点拨：母亲的不忍，不舍，怜爱。可怜天下父母心啊，于是她剥豆的动作不觉又——生接说：缓了下来。④那为什么母亲的节奏又紧了许多，她又想到了什么？指名多个学生读（第四句：“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，

7、我的节奏又紧了许多。）a、给了孩子虚假的胜利会怎么样？学生自由回答b、想到这些对儿子将来造成的后果，母亲打了个冷颤，她决定！——让学生齐读母亲这句话。这时她是很坚定的要让儿子输了这场比赛！于是，我的节奏又——生接说：紧了许多。4、现在你们知道瞻前顾后的意思了吗？师：是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，剥豆的速度一会儿快，一会儿慢，就叫做“瞻前顾后”。5、这一连串的动作足以看出母亲对儿子深深的爱，作为母亲，她时刻为儿子着想。现在请你们来当当这位母亲，读读这段话，感受她的心理