《死海不死》课件

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1、刘佳伟济宁市第七中学语文组LamLiuJiningNo.7MiddleSchool.死海不死TheDeadSea01020304死海资料室ReferenceRoom朗读播报厅BroadcastHall科学博物馆ScienceMuseum收获展示区ExhibitionAreaCONTENT0201死海资料室ReferenceRoomPARTONE04死海不死－　第四单元死海theDeadSea即基督教《圣经》中的亚拉巴海，就是盐海。位于以色列、约旦交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔负422米。死海也是世界上最深的咸水湖，最深处

2、380米，最深处湖床海拔-800米。也是地球上盐分居第三位的水体，仅次于含盐量第二的吉布提阿萨勒湖及第一的南极洲唐胡安池。05死海不死－　第四单元游弋谕告安然无恙转瞬干涸执迷不悟告诫改邪归正yìyùyàngshùnhézhíjièxié02朗读播报厅BroadcastHallPARTTWO07死海不死－　第四单元1.自由朗读课文，读准字音2.各组4号组员范读课文段落，读得流畅在流畅的基础上读出感情+1分读错字音（2个及以上）-1分读不通顺（3句及以上）-1分08死海不死－　第四单元默读课文，为课文划分层次，并概括层意课文可划

3、分为____层（1~4段）：说明死海的__________（5、6段）：说明死海__________________（7、8段）：说明死海的__________和__________3特征形成的原因开发前景海水咸度高09死海不死－　第四单元死海不死特征形成的原因开发和前景矿物质长期储存沉积开发和利用未来的命运03科学博物馆ScienceMuseumPARTTHREE11死海不死－　第四单元①②⑤③④⑥第1题：“死海不死”中的两个死分别是什么意思？“那时，死海真的要死了”这里的死是什么意思？12死海不死－　第四单元动植物不能生

4、存人的死，“不死”是说死海浮力大，人不会被淹死死死死死海最终将消失、干涸第2题：①第三、五段引用的神话、传说采用了什么表达方式？②对说明死海的特征起什么作用？③对表达文章的效果起什么作用？13死海不死－　第四单元叙述描写第一个传说是为了说明：_______________；第二个传说是为了说明：_______________。死海不死死海的成因引用传说、神话故事丰富了死海“不死”和死海“形成”的内容，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的__________和__________，能引人入胜。趣味性生动性第3题：以下画线词能否

5、去掉？为什么？14死海不死－　第四单元_______去掉。“大概”表示__________________，对死海得名的真正原因不能确定，只是一种推测；如果去掉，就变成了___________________________，不能体现说明语言的_________和_________；所以不能去掉。①这大概就是死海得名的原因吧。不很准确的估计肯定语气，与实际不符准确性严密性不能不能去掉。“据统计”说明了海水里的多种矿物质数据是引自别人科学的计算数据，有真实的来源依据；如果去掉，就变成了作者的直接述说，混淆了数据的来源，不能体现

6、说明语言的准确性和严密性；所以不能去掉。②据统计，死海水里含有多种矿物质不能去掉。“主要”是最重要的意思，说明死海的源头不止一条，除了约旦河这条最大的河源外，还有其他河流；如果去掉，就变成了死海的源头只有约旦河一条河流，与实际不符，不能体现说明文语言的准确性、严密性；所以不能去掉。③死海的源头主要是约旦河。不能替换。“可能”是或许的意思，表示推测语气，对较深的北部数百年后能否干涸不能确定；如果换成“会”，就变成了肯定语气，表意不准，不能体现说明文语言的准确性、严密性；所以不能替换。④较深的北部，数百年后也可能干涸。替换成“会

7、”？第4题：15死海不死－　第四单元那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质：135.46亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水质量的23%~25%。这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。①这两句话采用了哪种修辞手法？有何作用？设问作用：引起读者注意和思考，引出下文对死海海水浮力大的原因的说明。②这些数据有什么作用？这四个数据按什么顺序排列？列________、____

8、_____，准确说明了死海为什么咸度高。__________说明，使文章所述内容_______、_______，具有科学性。前三个数据____________依次列举各种矿物质的绝对含量，后一个数据指出盐类和海水的相对比例。确数百分数列数字精确具体从多到少第5题：本文为了说明死海的特征，运