国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案

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1、机构代码44487563-3项目编号湖南省机械工业技工学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案所属省份：湖南省主管部门：湖南省人力资源和社会保障厅举办者：湖南省机械行业管理办公室编制人员：联系方式：办公电话手机号码电子邮箱湖南省机械工业技工学校国家示范学校项目建设办公室2011年8月9日45目录第一部分建设背景与基础1一、建设背景1二、建设基础3第二部分建设目标与思路7一、建设目标7（一）总体目标7（二）具体目标7二、基本思路9（一）工作原则9（二）工作思路与路径10第三部分重点建设内容13一、重点专业建设计划13项目一模具制造技术重点专业建设计划13项目二汽车检测

2、与维修重点专业建设计划19项目三数控技术专业重点建设计划24项目四焊工重点专业建设计划29项目五电工重点专业建设34二、特色项目建设计划40项目一创新学生职业行为习惯养成教育特色项目建设计划40第四部分主要保障措施43一、组织保障43二、制度保障43三、经费保障4445第一部分建设背景与基础一、建设背景（一）湖南机械装备制造业的高速发展，为学校制造类专业建设提供了广阔的产业前景随着湖南新型工业化的加速推进和装备制造业的高速发展，湖南机械工业步入了一个新的发展阶段，形成了以工程机械，轨道交通、汽车，电工电器为代表的具有相当规模和一定技术水平的产业集群，2007年完成工业总产值1400亿元

3、，是我省首个过千亿的行业，2010年工业总产值更是达到4800多亿元,“十二五”规划目标直指我省首个过万亿行业。装备制造业的高速发展，对技能型人才的需求急剧增加。据湖南机械工业协会统计，预计湖南省部分龙头、骨干企业到2015年生产一线急需的技术工人达95000人（见表1）。行业经济发展对技术工人的需求为学校发展提供了广阔的产业前景。（二）湖南汽车产业强劲发展，为学校的汽车类专业建设带来了难得的机遇近几年，我省汽车制造业进入了崭新的发展时期，随着广汽菲亚特、深圳比亚迪等一批重大项目的落户和开工建设，汽车工业在蓄势突围，奋力赶超。到2015年，我省汽车规模以上整车及零部件企业总产值将达到3

4、000亿元，目标直指全国前10强，成为全国第六大汽车制造基地。湖南汽车制造业技能型人才的需求将达到20万人，45表1：湖南省部分企业技能型人员需求预测表（单位：人）企业名称2008年2010年2015年三一重工100002000050000中联重科80002100055000长丰汽车3000500012000湘电集团70001500025000衡阳特变2000300010000山河智能1200200010000北汽福田长沙厂300050008000亚新科100020004000株洲齿轮80018003000在2010年6万人的基础上净增14万人。汽车产业的后发赶超为学校的专业建设带来难

5、得机遇。（三）湖南中职教育的快速发展，特别是机械行业需要一所示范学校作为引领高速发展的湖南机械工业和汽车制造业，对技能型人才需求呈现出规模大，要求高，发展快的特点。目前我省中等职业教育中，开设机械类专业，特别是汽车类专业的学校普遍存在教学资源比较薄弱，经验不是十分丰富。我校作为湖南唯一一所为汽车而生的行业办学专门学校，经过33年的建设和发展，形成了一定规模，也积累了一定的教学经验，2003年被评为“湖南省示范技工学校”，2010年被评为“全国机械行业骨干职业学校”，相对来说是我省同类学校中机械、汽车类专业开办时间较长，建设基础较好的学校。把我校建设成为国家中等职业教育示范学校非常必要，

6、在中职学校中起示范、引领作用，更好地45服务行业和社会区域经济发展。二、建设基础（一）发展沿革与概况我校始建于1978年，1994年被原国家劳动部评估为“国家重点技工学校”，1999年成为湖南第一所“高级技工学校”，2003年被评为“湖南省示范技工学校”，是一所致力为机械装备工业培养技术工人的中等职业学校。学校现为“湖南省机械装备制造业职业教育集团副理事长单位”和“湖南省汽车制造业高技能人才培养培训基地”，曾多次荣获“全国职业教育先进单位”、“全国机械行业文明单位”称号，2010年被评为“全国机械行业骨干职业学校”。学校占地130亩，建筑面积8.8205万平方米。固定资产总值8200万

7、元，其中教学仪器设备原值2516万元，馆藏图书101476册。专任教师212名，外聘教师46名，高级以上专业技术职务教师67名，“双师型”教师136名，省教研课改负责人4名，省、市级学科带头人3名，研究生以上学历12名。学校开设有机械、汽车、电气、商贸旅游四大类共14个专业。校内建有3栋标准实训车间和江淮汽车4S店，有汽车检测与维修、模具、数控加工、钳工、车工、焊接、计算机7个技术中心及25个实训室，全面对接生产、工艺与现代企业内涵。在课程体系