《赠汪伦》反思

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1、《赠汪伦》教学反思学科语文班级二（2）人数48日期10.31执教毛菊冬课题《赠汪伦》小专题如何有效引导低年级学生学习古诗教学反思《赠汪伦》是人教版二年级上册25课《古诗两首》中的一首。在教学本课时，我设定的小专题是“如何有效引导低年级学生学习古诗”，现就教学过程进行反思：古诗是我们的经典国学，因其特有的韵律特点很受学生喜欢，我围绕两个重点来进行：识字、写字与古诗学习的方法步骤指导。《语文课程标准》提出第一学段的教学重点是识字、写字。《赠汪伦》中有6个要求认识的字，有3个要求会写的字。在课堂教学中，我运用“集中识字，分散

2、写字”的方法，进行扎实的识字、写字指导，并不因为理解古诗而忽视学段目标。教学中给学生指导古诗学习的四个步骤：解诗题、知作者、明诗意、悟诗情。其实很多老师在教学古诗时都是围绕这四个步骤进行的，但没有明确。在我的这堂课中，我引导学生一起学习，并在课堂小结中明确这种方法，让孩子在今后的古诗学习中有法可依。这四个步骤在教学中孰轻孰重？教师心中要有数，二年级并不要求学生逐字逐句品味古诗，只要整体感知教学反思即可，所以教学中“明诗意”环节进行的并不深入，通过重点词语进行指导，让学生理解大意。课堂教学永远是一门缺憾的艺术，教学中出现

3、了一些不尽人意的地方：1、教师激情不足，在课堂氛围营造上有些平淡。2、对于学生古诗诵读的节奏虽然进行了指导，但进行的太快，有部分学生可能会吃夹生饭。3、课堂上给学生展示朗读的机会有些少。每一堂课在准备、教学、教后都有不同的收获，我喜欢尝试不同的课型，去实践，去感悟反思，因为我相信这都是对我教学能力的提升，是我业务成长进步的基石。