三个小伙伴教案设计__陈如兰

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1、小学语文三个小伙伴泰州市塘湾实验学校陈如兰【教学内容】苏教版小学语文一年级下册第19课《三个小伙伴》【教材简介】《三个小伙伴》是语文（苏教版）一年级下册的第19课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼，插图生动传神。【设计理念】一、学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；二、角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。【教学目标】认

2、知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。【教学重点、难点】通过朗读、表演，明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。【教学准备】多媒体课件小动物头饰【教学时间】两课时【教学过程】第二课时课前组织活动：猜谜语(多媒体出示)，贴出图片。头大身肥眼睛小，一物长得真奇怪，耳朵像薄扇，好吃懒做爱睡觉。肚皮下面长口袋。身子像小山。牙齿尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子长又长，挖个

3、深坑它最行。跑得不快跳得快。帮人把活干。一、复习导入。小朋友们，这节课我们继续学习---（齐读课题）1、出示词语。伙伴一同没有锄头不要紧嘴巴拱出箩筐就鼻子把手拉着手（开火车读、齐读）2、你喜欢这篇童话故事中的哪一段，读给大家听听好吗？（指名读）二、新授（一）学习第1段：1、（出示第一幅图）你能用一两句话说说图上画了什么吗？2、（出示第一段）课文中是怎么描写的？（齐读）3、理解“一同”。你能帮它换个词吗？（一起、一块儿）3理解“栽树”。（板书：栽树）4、小野猪、小象和小袋鼠三个好朋友一起去种树一定很高兴，你能读好这句话吗？过渡：大家猜猜看栽树要带什么工具呢？可是三个小

4、伙伴都是空着手去的，什么工具都没带，怎么办呢?（板书：没带工具）（设计意图：让学生猜猜看栽树要带的工具，一下子就能调动孩子学习的积极性，可是三个小伙伴什么工具都没带，怎么栽树呢？为学习下文设下悬念。）（二）学习第2—5段：过渡：上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文2—5自然段讲的就是栽树的经过。1、自由读课文，初步了解栽树的经过。2、再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读，问问自己会怎么办？（设计意图：紧扣“问”,抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这个中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；再让学生到教材中找找，划划，读读。)3、交流：出示：没有锄

5、头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办？（板书：锄头箩筐水桶）栽树过程中遇到了这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很——（着急）4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？出示小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”（1）师读:没有锄头挖树坑怎么办？指名多人读，评价。（2）启发学生用自信的语气自由读，“不要紧”可以读轻松些，指名读。（设计意图：紧扣“读”,读是阅读的主线，“没有锄头挖树坑怎么办？”（着急、无奈）“不要紧”，语速可快可慢，让学生根据自己的理解去读，在读中使学生情有所动，心有所感，与作者产生共鸣。）（3）从小野猪的话中

6、，你觉得他是怎样的小伙伴？（勇敢、机灵、聪明、能干）（4）理解“拱”?谁会做“拱”的动作？（5）练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？师问生答（6）四人一小组分角色读、演。5、第二次、第三次是如何解决困难的？以四人一小组找找，读读，说说，然后交流。方法、步骤同上。（多媒体演示——出示话，指导读——谈体会，说说小松鼠、小象是怎样做的。点出“运来，吸足”——练习说话——读读，演演。（设计意图：紧扣“演”,多媒体的演示，形象直观，视觉上得到了充分的享受；让学生试着演，参与三个小伙伴的栽树过程，激发了学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。）（三）学习第6段：过渡:（出示图）三个小伙

7、伴终于把树栽好啦，他们多高兴呀！看到小树栽好了，你会说些什么呢？（指名说）1、齐读第6自然段，看谁读得最高兴。2、是谁把小树栽好的？靠一个人的力量能把小树栽好吗？他们是一起合作，互相帮助才把树栽好的。我们小朋友要——出示：遇到困难，大家合作，才能把事情做好。齐读这句话。3、配上欢快的音乐，演示三个小伙伴欢庆的画面，让学生练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？三、练习出示：我能行三个小伙伴一同上山栽树，小野猪用（），小袋鼠用3（），小象用（），他们齐心协力，团结在一起，终于把小树栽好了。指名说，集体齐说。四、总结1、齐读全文，边读边加上适当的动作读。2、