《分桃子》教学设计

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1、《分桃子》教学设计教学目标：1、知识技能目标：经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步了解平均分的意义。能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。结合实际问题初步体会平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。2、数学思考目标：发展数感，学会在独立思考的基础上，清晰地表达自己的想法。3、数学思考目标：经历分一分的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力。4、情感态度目标：在合作探究中培养学生合作交流的意识，同时获得积极的情感体验。教学重点：经历操作的过程，了解平均分的意义。教学难点：结合具体情境，初步体会平均分的两种可能。

2、一、情境创设,激情导入师：孩子们，国庆节快到了，为了庆祝我们祖国的生日，老师也举办了一个小小的宴会，邀请了小动物们来参加，老师为小动物们准备了好多礼物,你想知道老师把礼物都送给谁了吗?老师准备了8个又红又大的桃子，要送给调皮的小猴子。你能结合数学信息提出一个数学问题吗？预设：生1：把8个桃子分给两个猴子，怎么分？生2：一共8个桃子，每个猴子可能吃到几个？生3：把8个桃子分给两个猴子，每个猴子可以分几个桃子？师：你们愿意帮助老师分一分吗？生：愿意师：你们真是有爱心的好孩子,这节课我们就来学习《分桃子》、二、动手操作、探究新知1、分桃子，感知“分”的含义，初步体会

3、“平均分”。师：下面请同学们拿出桃子的卡片，把它们分给两个猴子。想一想，它们可能吃到几个桃子？这8个桃子，你可以怎样分？两个猴子可能吃到几个桃子？（学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生）师：刚才，同学们把桃子卡片分给了两个猴子。谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学认真听，看谁有不同的分法，老师看看哪个小组能得到老师的倾听奖。生：学生汇报各种分法，师：同学们有这么多的分法，在这些分法当中，你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么？预设：生：每个猴子都分4个桃子，因为它们分得同样多生：每个猴子都分4个桃师：同样多或一样多才会满意。（板书：同样多或一样多，因为它

4、们分得一样多）2、分木棒，进一步体会“平均分”师：给猴子分桃子大家表现这么好,那么聪明的你们刚才用不同的方法把8个桃子分给2只小猴，如果老师让你分小棒你会吗？（会），好，现在就请同学们把桌面上的6根小木棒分成两堆，同桌两名同学互相摆一摆、说一说可以怎么分。（学生合作开始摆学具，教师巡视指导）师：谁来说说你的分法？生：……哪种分法两堆同样多？预设：生：3和3师:你们做的真好,老师为你们加油!3、分小鱼，引导学生观察体会“多种分”的过程。师：老师又准备了一些小猫咪最爱吃的小鱼（课件出示情境图，）。师：请同学们仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？预设：生1：一共有四

5、只小猫；生2：一共有12只小鱼。师：同学们可真善于观察呀！那么，请同学们思考一个问题：如果每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条呢？（学生思考）师：下面，请同学们拿出小鱼卡片，小组合作分一分，看看它们能分到几条小鱼。一会儿找同学到前边演示一下你们小组的分法，说说每只小猫分到几条鱼。现在开始动手分。（学生小组活动，师巡视）师：谁愿意到黑板前展示一下你们小组的分法。生1：我们小组是……生2：我们小组是……生3：我们小组是……师：虽然以上几种分法最后都得出每只小猫分到3条鱼，分法都是正确的。但是老师希望大家都记住我们今天学到的最简捷，最科学的办法。引出平均分师：刚

6、才在同学们的帮助下每只小猴都满意的得到4个桃子，每只小猫分到3条鱼，像这样每份分得的结果同样多或一样多的方法，在数学上我们把叫做“平均分”。这就是我们这节课要重点学习的平均分。（师板书副标题：平均分）三、课堂练习师：孩子们，你们用智慧帮助了老师，可见你们真正理解了平均分，下面老师想出几道题考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？请同学们看题：1、师：请同学们把书打到33页，独立完成第一题。生汇报答案，大家做的非常好，老师很满意！2、师：老师还为你们准备了14枝铅笔，２个文具盒，现在同桌之间合作学习，把这14枝铅笔平均放到2个文具盒中，平均每盒放几枝？快快行动吧！师：

7、平均每盒放几枝？生：平均每盒放7枝。师：你怎么想到一个文具盒是放7枝的？学生动手操作分一分。四、作业设计同学们学的真棒，回家和爸爸、妈妈做一些平均分东西的游戏。。五、总结孩子们，一节课的学习就要结束了，谁想说说你的收获？师：短暂的四十分钟，同学们收获了知识．收获了本领，老师收获了快乐！今后老师还会和你们一起继续留心身边的事物，学习生活中的数学知识。布置作业：课后回家和爸爸妈妈做平均分游戏。板书设计：分桃子 （平均分）同样多或一样多