典型错误题例

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1、一、根据计数器上的珠子写数。   错例：                   百位十位个位                         0     3   分析：以前老师讲过这一类题。                 百位  十位   个位                        3      0这是正确的也是老师强调过的，个位上1个珠子也没有，就要用0来占位，就像30，有些学生就会进行知识迁移，十位上一个珠子也没有，那也要用0来占位。所以就出现了上面的错例。其实这个时候，如果教师反问一

2、句，那如果这样的话，3是不是可以写成03、003、0003。。。那么，个位上的3个珠子，岂不是可以随意的表示，那样就会乱了套了。也可以趁此机会给学生讲一个数最高位不能为0这个规定。二、解决问题，出现列式错误。如：我原来有13元，现在还剩下8元，我用了多少元?    学生错例：列式为13--5=8（元）、5+8=13（元）、8+5=13（元）    分析及对策：虽然有人认为学生这样列算式也可以，只要给正确答案做出标记就行，但是这也从另一方面反映出来一些问题，一是学生对应用题的数量关系理解不到位，知道

3、结果，但是题目中的信息和问题的对应关系是模糊的；二是学生养成思维定势，喜欢写成总数--用去的=剩下的，针对这一问题我觉得在教学时除了要加强减法意义的教学之外，还要注意数学知识与学生的生活实际要紧密联系，给孩子进行灵活多样的练习，避免形成思维定势，另外，把问题解决的表达形式作为对作业的重点要求，要求问什么答什么，用了5元，不能算出来等于13元，这样时间长了，学生就会养成分析数量关系的习惯，再灵活的运用数量关系来解决问题就不会出错了。