合理安排时间教学设计

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1、合理安排时间教学设计教材分析：本节课主要是通过日常生活中的沏茶问题，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。运筹思想是比较系统、抽象的数学思想方法，这节课只是让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，初步培养学生应用意识，提高解决实际问题的能力。教学目标：1.学生在合理安排沏茶的问题中，学会用画流程图的方式表示解决问题的方案，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2.能认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案

2、的意识。3.在自主探索、合作交流中感受到通过合理安排能够节省时间，提高效率从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：用流程图表示解决问题的方案。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、课本例题中的沏茶流程纸片和预习单。教学过程：一、创设问题，情境导入（3分）1.出示问题，引导学生思考。师：你们在家干过哪些家务？如果妈妈让你做“烧水、扫地”这两件事，你会怎么去完成？2.铺垫，引出新课（1）观察预习单上学生的作业，发表自己的想法预学小调查项目烧水拖地擦桌子所需

3、时间（分）1082根据自己的生活经验，做以上三件事一共需要多少时间？说说你的想法。（2）引入新课师：我们都发现，A的说法很合理，其实他的做法就是今天我们要共同学习的内容——合理安排时间（板书课题）（3）质疑师：同学们，看了课题，你最想知道什么？生可能说：怎样合理安排？师：大家想弄明白的问题就是我们要探讨的问题。二、新课1.（1）出示例题主题图，引导学生获取有用的数学信息。师：请大家仔细观察图上，小明家来了客人，由于妈妈要招待客人，所以她请小明帮忙沏茶给客人喝。仔细观察，还有什么要求？师：什么是“尽

4、快”？生可能：节省时间（最短的时间）师：泡茶有哪些工序？生回答后出示课件。出示学习要求：①小组讨论：沏茶的工序中应该先做什么，再做什么，最后做什么？哪些事情可以同时做？②动手操作：根据讨论结果，用准备好的的工序图片摆出沏茶的流程图③算一算，你们安排的方法需要多长时间。学生小组合作学习，利用手中的流程纸片摆出沏茶的过程，并计算出时间。（2）说一说组织学生交流汇报，明确沏茶的工序，并会用文字叙述沏茶的过程。师强调“怎么看出同时”？启发其他学生进行质疑，如“为什么可以同时进行？”“还有没有可以同时进行的

5、？”等（3）利用手中沏茶问题的流程纸片摆出沏茶过程，板书完成流程图。说一说流程图的过程意思（4）计算时间引导学生质疑：时间节约在哪里？找茶叶和洗茶叶的时间哪里去了？师小结：你找到节约时间的决窍了吗？板书“最优方案”2.练习1师：看，小红怎么了，你能帮帮她吗？现在请大家独立完成。（集体订正，课件展示）引导学生小结：同学们，刚才我们解决的问题就是合理安排时间，你能说说你是怎么完成的吗？（师适当点拨）3.初步认识“运筹学”师：其实啊，像这样的思想我国著名的数学家华罗庚早就发现了，我们来了解一下吧！4．练

6、习2师：确实，合理安排时间能提高我们的学习、工作效率。所以有很多人想这样合理安排时间。出示课件：在括号内你认为在括号内合理打“√”，不合理打“×”。1、小华为了节省时间一边看电视一边做作业。（）2、小红衣袋里有一本《脑筋急转弯》，她在等车时拿出来看。（）3、妈妈为了节省时间，一边用电饭煲煮饭，一边炒菜。（）4、为了提高学习质量，强强在吃饭时认真看书。（）5.练习3请合理安排时间，尽快完成这些家务活各需要多少时间。练习1：整理厨房10分拖地板10分钟用全自动洗衣机洗衣服35分钟换床单10分钟擦桌椅5

7、分钟晒衣服5分钟练习2：整理厨房10分钟拖地板10分钟用全自动洗衣机洗衣服35分钟换床单12分钟擦桌椅5分钟晒衣服5分钟板书设计：合理安排时间（最优方案）洗水壶接水烧水沏茶1+1+8+1=11分找茶叶洗茶杯同时节省时间