北伐战争教学设计

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1、人民教育出版社《中国历史》八年级上册第三单元新民主主义革命的兴起第11课北伐战争教者：芜湖市华强中学鲍春宝课题：人民教育出版社《中国历史》八年级上册第三单元新民主主义革命的兴起第11课北伐战争课型：新授课教学模式：小组合作探究、创设情境、导学教具：多媒体（ppt）与信息技术教学目标1、知识和能力：了解国民革命时期黄埔军校的创建和北伐战争两历史事件，通过丰富的联想，再现历史事件的时代背景和基本过程，感知大革命的时代特征。通过对南京国民政府成立的背景及其政策的了解，认识南京国民政府的本质。2、过程与方法：利用教科书的小

2、字、史料、形势图及人物肖像图等，充分展现历史事件及历史人物的活动，创设逼真的历史情境让学生感悟惊心动魄的大革命时代。3、情感态度与价值观：通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代发展、敢为人先的英勇行为，培养学生立志报效祖国、做现代文明人的情感。激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党反动派的反动本质，增强爱国、爱党的情感。教学重点：北伐战争胜利进

3、军的原因。教学难点：如何理清国共第一次合作与破裂学情分析：本课教学对象是初二的学生，内容比较难懂，他们对政治上的相关概念很难理解，因此，在教学中应注意选取通俗易懂的材料让学生体会，使学生通过对材料的阅读和理解，培养学生论从史出、史论结合的能力。课时安排：一课时教学过程：教师活动设计学生活动设计设计意图与方法创设“追寻英雄足迹”的教学情境，以戴安澜早年的经历为切入点，进入本课学习。名人介绍、导入新课：介绍戴安澜将军的生平简介。戴安澜，无为县人，著名抗日将领，以远征缅甸闻名。曾加入北伐军和入黄埔军校学习。饮血疆场，马革

4、裹尸还，威名远扬出示戴安澜照片，简要介绍戴安澜求学经历。学生了解戴安澜的生平，了解黄埔军校的校训，迅速进入到情境创设中。依据新课标教学理念，教师创设情景，激发学生的学习兴趣。通过了解戴安澜生平，初步建立起对英雄伟人的崇敬之情。创设情境，讲授新课：过渡：戴安澜生活的年代正值中国多事之秋，当时时局沉闷，军阀们罪恶满盈，人人都痛苦到极，厌倦到极，同时，也是中国人民追求独立自由的波澜壮阔的年代。就让我们一起追寻戴安澜的足迹，共同探寻北伐战争时期波澜壮阔的历史创设情境一：英雄的足迹——励志求学出示黄埔军校图片让同学们简要说明

5、黄埔军校的名称由来简要介绍戴安澜如何进入黄埔军校求学历程从戴安澜的入学经历中，你能学到他什么高贵的精神品质呢？学生认真听讲，仔细观察有关图片，结合书本勇于发言，黄埔军校的相关情况学生发言情感升华激起学生对戴安澜励志形象的感知。学习英雄人物的品质火眼金睛：出示蒋介石、孙中山、周恩来及其错误的职位。设置问题：蒋介石和周恩来一个是国民党，一个是共产党，为什么他们同在黄埔军校任职？介绍国共第一次合作的原因出示孙中山和蒋介石在黄埔军校开学典礼上的讲话，请同学朗读，随后全班同学朗读设置问题：孙中山为什么要建立黄埔军校?这两段开

6、学典礼三的讲话体现出黄埔军校的办学宗旨（目的）是什么?展示黄埔军校的办学成果，指出黄埔军校为建立国民革命军奠定了基础。过渡：黄埔军校培养了军官，建立了军队，下一步他们则进行北伐战争，打倒帝国主义列强支持的北洋军阀，统一全中国。展示国民革命歌歌词和播放音乐，与同学们一起歌唱。设置问题：学生结合书本指出错误之处学生在仔细阅读书本后归纳总结答案学生朗读学生阅读课本，思考学生歌唱学生得出结论能力提升培养学生自主查阅、发现问题的能力利用学生已有的国共对峙的影视剧印象，设置悬念，激起学生探究的愿望。学生感受革命志士的为革命奉献

7、，为祖国立志的情怀激发学生兴趣从这首歌中可以得知北伐战争的目的是什么？明确北伐的对象创设情境二：英雄的足迹——报国北伐出示图片：蒋介石在北伐誓师大会上的誓词学生阅读北伐战争的战争过程出示视频：北伐战争胜利进军合作探究：北伐军胜利进军的原因出示北伐战争形势图，引导学生分析北伐战争如要取得胜利需要哪些因素。出示叶挺及铁军图片出示工农运动的材料及图片总结原因在战争年代那个特殊的环境中，共产党员和共青团员浴血奋战、率先垂范，那么和平时期的共青团员和少先队员又应该怎样做呢？过渡：然而就在北伐胜利进军，形式一片大好的情况下，1

8、927年风云突变、形势急转直下。意想不到的事情发生了。播放视频：蒋介石另谋中央学生聆听，跟读学生认真观看图片、材料小组合作探究，思考问题，归纳回答学生各抒己见学生感受革命危机感受北伐战争的爱国的热血情怀。通过小组合作探究的形式让学生巩固知识，合作探究中的同时突出重点。提高分析、归纳问题的能力。主动探究联系现实，加深对共产党人的理解，并引起学生对自身的思考，从