最后一头战象

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1、武鸣县锣圩镇玉泉小学六年级上册语文科导学案主备人：吴礼成审核人：使用者单位：使用者姓名：教学内容：23最后一头战象【学习目标】１.会写11个生字。正确读写“日寇、浴血搏杀、久别重逢”等词语。2.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。4.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎竣善良、忠诚的高尚情怀，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。【学习重、难点】用较快的速度阅读课文，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学习作者具体、细致的表达方法，感受战

2、象嘎竣善良、忠诚的高尚情怀。第一课时课时目标：1.学习8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。3.学习第1-2自然段中老人对海鸥的感情。教学流程：一、出示课题、解题，明确目标１.师：还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗

3、礼的最后一头战象（补充完课题）。3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，出示学习目标。二、学习板块一：初读课文，自主整理（一）初读课文，检查生字新词学生按照先自学—再同桌互学检查---展示汇报---教师抽检的步骤进行检查生字词的朗读和理解（二）再读课文，理清脉络，把握内容（三）抽检指导，巩固效果教师抽检学生学习生字词、难读和较长的句子、内容脉络把握情况，相机指导书写、用段意串连法整体把握课文内容。三、学习板块二：学习第1-4自然段在“英雄垂暮”部分中，嘎羧给你留下了怎样的印象？文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读

4、课文，画出有关语句，读一读，品一品。学生自学并随机提问或小组汇报，老师及时点拨指导第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。2.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。二次备课23.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎竣善良、忠诚的高尚情怀。教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：1.课文是怎样通过嘎羧行为、神态的描写体现战象对战友之间的深厚感情的？快速浏览课文，画出相关的语句，体会这样描写的好处，并有感情地朗读。2.你

5、有什么不理解的问题？提出来与大家共同探究解决。（一）自主学习，合作交流1.学生自读课文，围绕问题圈划好词佳句，进行体会。2.小组交流（二）赏读课文，展示汇报1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设：①没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（嘎竣动作、神情的描写。从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”等词感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。

6、）②二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。（通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。）③它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面……发出震耳欲聋的吼叫。（“久久凝望”体现嘎羧一定又看到了二十六年前冲向侵略者时惊天地、泣鬼神的一幕；“亲了又亲”“震耳欲聋的吼叫”诉说它对战友的深深怀念，让人受到这样的悲壮，这样的深情，不仅仅是一头战象，而是一位让人满怀敬仰的英雄。）④土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。（动

7、作描写，体会嘎羧面对死亡的坦然令人感动与敬佩。）⑤它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。（感受嘎羧这头战象的善良与忠诚的高尚情怀）注意在学生汇报的过程中，鼓励学生提出不理解的问题并引导解决。四、学习板块二：总结拓展嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受写一个片断。2