《鱼游到了纸上》

《《鱼游到了纸上》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、27《鱼游到了纸上》【教学目标】　　1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。　　2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。　　3.学习本课生字新词，理解重点词句。　　4.有感情地朗读课文。一、谈话，导入新课　二、检查预习　　上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。　　1.想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？　　2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋

2、哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。)　　三、初读课文，理解内容　　1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。　　2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。　　3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。　　5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。教学反思

3、：反思：一节课下来，我有许多感想，虽然能根据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不尽如人意的地方。如：对学生评价的语言欠缺，读中感悟落实不到位。同时也认识到，课堂教学中，教学机智十分重要。我们一直说：备课，最重要的是备学生。但是，我觉得，教师的备课，除了要备教材、备学生，还要备自己。因为，教师是教学内容的设计者，必须准确地把握教材，了解学生学习的特点，才能采取合适的教学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学习的主体，而不是被老师牵着走。同时，教师还要有收放自如的应变能力：当课堂中出现问题时，要及时解决

4、，让课堂教学始终围绕一条主线，把教学目标贯穿在各个教学环节之中