第四编第二分编清代文学教案40课时

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1、第四编第二分编清代文学教案（40课时）教学目的：通过本编课程的教学，旨在使修学者全面了解清代文学发展的基本面貌和特点，并对此时期的诗词文及小说、戏剧等文学体裁和文学现象、以及重点作家及作品有较深入的认识，提高学生理解、分析文学作品、文学现象的能力。重点难点：本编重点、难点为《红楼梦》《儒林外史》《聊斋志异》等长、短篇小说及“南洪北孔”之戏剧的教学。另外，在有限的课时内讲清楚清代诗文的众多流派、重要作家、作品及其特点，也是清代文学的难点之一。目录与课时分配：第一讲：绪论•清代文学概述2课时第二讲：清初诗文的繁荣与词学的复兴5课时第三讲：清初戏曲与长生殿、桃花扇3

2、课时第四讲：清初白话小说2课时第五讲：聊斋志异4课时第六讲：儒林外史3课时第七讲：红楼梦4课时第八讲：清中叶诗文词多元发展的局面4课时第九讲：清中叶的小说戏曲与讲唱文学3课时第十讲：龚自珍与晚清前期诗文词4课时第十一讲：晚清前期的小说与戏曲2课时第十二讲：黄遵宪、梁启超与晚清后期诗文词2课时第十三讲：晚清后期的小说与戏曲2课时教材：主要教材：《中国古代文学史》下周建忠主编南京大学出版社2005.8参考教材：《中国文学史》第四卷，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版第一讲绪论清代文学概述教学目标：了解清代社会状况及文学发展概况。教学重点和难点：清代文学发展线

3、索。教学方法：讲授课时安排：2课时教学过程（内容、方法、步骤）：第一课时清代社会状况清代是中国历史上又一个以少数民族中的上层统治者统治全中国的王朝。民族歧视和民族压迫普遍存在，民族矛盾尖锐；汉族地主阶级内部拥满与反满斗争激烈。清统一中国后，对内实行一系列恢复农村经济措施，缓和阶级矛盾。人民得以休养生息，社会经济恢复繁荣；对外限制贸易，遏制西方殖民势力入侵。清统治者进一步强化中央集权政治制度，形成皇帝裁决一切的极端专制的封建统治，“以汉制汉”加强思想控制是清统治者的重要统治方略。沿袭八股取士制度，对文人采取笼络和镇压并用的政策。严禁文人结社，大兴文字狱，大力提倡

4、程朱理学，通过编篡《四库全书》大规模销毁一切不利于清统治者的历史文献和其它书籍。与之相应的是文化思想领域的激烈斗争：批判封建君主专制制度，提出带有民主性或非偏救弊的改良主张；批判和反抗民族压迫；以经学反对程朱理学及明末空谈心性的王学。表现出明显的复古主义倾向。经济文化的发达，资本主义萌芽的发展，统治集团的奢糜腐败，阶级、民族矛盾的激化，西方列强的入侵，终于导致鸦片战争爆发，使中国进入反帝、反封建的资产阶级民主主义革命时期。鸦片战争后，中国由封建社会沦为半殖民地半封建社会。中国经济资本主义因素的滋长和外国资本主义的侵入，对中国经济产生了深刻影响。西方新思潮的输入

5、和传播，翻译事业发达；传统文化的发展和变化，新式学堂涌现，留学之风大盛，现代媒传发展迅速，使社会思想文化发生了新变化。第二课时清代文学发展状况清前期至清中叶文学众体兼备：诗、词、文、戏剧、小说、弹词等说唱文学等，应有尽有，而以小说和戏剧为主体。民族矛盾、阶级矛盾和思想文化方面的激烈斗争，形成丁清前期至清中叶重要的思想潮流，也构成了这一时期文学的基本思想特征。文人或感慨兴亡，或润色鸿业，或指摘时弊，或追求超脱，在各类文学作品中均有充分的体现。这一时期是中国封建社会的结束时期，也是中国封建社会文化的最后一个繁荣时期，加上文学领域因袭、复古之风较盛，所以这一时期的文

6、学从总体上呈现出某些总结时期的特点。小说是这一时期取得成就最高的一个领域，文言小说出现了集大成之作《聊斋志异》；白话小说出现了《儒林外史》、《红楼梦》等。《红楼梦》不愧为中国古典小说的顶峰。此外，英雄传奇小说、历史演义小说；才子佳人小说等都取得了引人注目的成就。这一时期的戏剧处于一个重要的转折时期。一方面，在清前期出现了《桃花扇》、《长生殿》等杰出的传奇作品。另一方面，则是传统的典雅的传奇日趋衰落，更加通俗、更易为市民接受的地方剧种的勃兴，地方剧种在激烈竞争中相互融合。这一时期的传统诗文流派众多，作品丰富，几乎历代盛行的文体、流派均有继承和发展，如诗歌领域先后

7、出现的“神韵说”、“格调说”、“肌理说”和“性灵说”；词出现了浙西派、仿苏辛的朱彝尊词、仿李煜的纳兰词；文有桐城派古文和骈文“中兴”等，但都是表面繁荣，实际上因袭气重，缺乏创新，成绩平平，而最终陷入拟古主义和形式主义，标志着传统诗文无可挽回的衰落趋势。这一时期的弹词、鼓词等说唱文学有了进一步发展，取得了很高的成就。这一时期的文学评论在系统化、专门化方面均超过前代，文学古籍的整理也表现出总结时期的特征。由于晚清社会政治和思想文化的变化直接对文学产生了影响，使近代文学，呈现复杂多变的基本特征：新旧作家错综，资产阶级的进步文学家多服务于反帝、反封建的革命任务，密切配

8、合现实的政治斗争，而且其知识结构也发生