加法运算定律

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1、《加法运算定律》教学设计新城乡中心校姜佳红教学内容：教科书17页例1，例2教学目标：1.使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2.使学生经历和探索加法交换律和结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出加法运算定律。3.使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能够用字母来表示加法交换律和结合律。教学难点：使学生经历和探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出加法

2、运算定律。教学过程：一、创设情境，主题图引入：同学们你们平时喜欢运动吗？课余时间你们喜欢做什么运动？骑车也是一项有益健康的运动，这里有一位李叔叔正准备骑车去旅行，同学们请看：二、新授获取信息，提出问题1．仔细观察画面，你能得到哪些数学信息？请列式解答。学生汇报不同的算法40+56=9656+40=962.学生观察第一组算式，发现特点。这两个算式结果相同，就可以用等号连接。40+56=56+40举例验证，发现规律1.这两个算式中的两个加数交换了位置，它们的和没有变，那么，在加法算式里是不是任意两个数相加都有这样的

3、规律呢？试着再举出几个这样的例子。2.通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。3.你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？a+b=b+a       4.我们知道了加法交换律，并会用自己喜欢的方式来表示，  回想一下，我们以前的学习中哪用到过加法交换律？5.那么我们就运用加法交换律做个练习300+600=600+（）（）+65=65+3578+（）=43+（）a+12=12+()我们刚刚学习了加法交换律，那么加法还有其他的运算定律吗？同学们接着看大屏幕，这是李叔

4、叔三天骑车的路程统计，你能解决李叔叔提出的问题吗？1.引导学生列出算式，说出不同的算法，两种解法的结果一样，我们就可以用等号连接（88+104）+96=88+（104+96）2.根据这两个算式相等的关系，观察下面的算式是什么关系？（69+172）+2869+（172+28）3.你能举出像黑板这样的例子吗？4.通过上面的几组算式，你们有什么新的发现？三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。5.学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。(a+b)+c=a+(b+c)6.运用加法结合律

5、做一个小练习(25+68)+32=25+()130+(70+4)=130+（）+（）三、巩固练习：我们既然掌握了加法交换律和加法结合律，那么我们在练习中就要灵活的运用。1.下面的算式分别运用了什么运算定律？78+18=18+7856+72+28=56+（72+28）31+67+19=31+19+6742+25+58=25+（42+58）24+42+76+58=（24+76）+（42+58）2.计算，并用加法交换律验算。56+89307+3483、新风商场第一季度电器销售情况统计表。四、小结今天这节课你们都有什么

6、收获？看来这节课同学们的收获还真不小，老师相信你们在今后的学习中一定会学到更多的知识，还会有更大的收获！板书设计：加法交换律加法结合律40+56=56+40      （88+104）+96=88+（104+96）                                          （69+172）+28=69+（172+28）          155+（145+207）=（155+145）+207   a+b=b+a                                       

7、             (a+b)+c=a+(b+c）