九年级数学25.3.1利用频率估计概率教案

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1、2013——2014学年第一学期第二十五章概率教学设计凉州区四坝镇九年制学校教学设计九年级数学第课时章课题概率主备教师马辉参备教师骆武袁焕文授课教师课题25.3.1利用频率估计概率教学目标知识技能1.当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时，要用频率来估计概率。2.通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，进一步发展概率观念。过程方法通过实验及分析试验结果、收集数据、处理数据、得出结论的试验过程，体会频率与概率的联系与区别，发展学生根据频率的集中趋势估计概率的能力。情感态度价值观1

2、.通过具体情境使学生体会到概率是描述不确定事件规律的有效数学模型，在解决问题中学会用数学的思维方式思考生活中的实际问题的习惯。2.在活动中进一步发展合作交流的意识和能力。教学重点理解当试验次数较大时，试验频率稳定于理论概率。教学难点对概率的理解。教学方法合作探究法教具准备小黑板教学程序及教学内容修订与完善教学过程：一、创设情境，明确任务 一家篮球俱乐部准备补充2名善于投3分球的队员，由于俱乐部此前对报名的队员依据身体条件和心理素质等方面进行了初选，确定了30名备选队员，这次着重考察的是投篮命中率（概率），

3、请同学们设计一个方案，帮助俱乐部能从这30名队员中选出2名善于投3分球的队员。自主学习，合作探究。用不少于5分钟的时间独立思考，然后，小组交流形成共识，最后以小组为单位阐述各自的方案。2013——2014学年第一学期第二十五章概率教学设计在老师的引导下，得出最佳的方案是：让这30名候选队员分别投篮，每人投100次，看各自的命中率是多少，选命中率高的前两名。在老师的引导下，让同学们明白，这是用（现在投篮命中的）频率估计（将来投篮命中的）概率。二、合作游戏：组织学生分组合作开展实验（P141），用抛掷硬币时正

4、面向上的频率估计概率。以小组上黑板展示，在表格中填入统计数字。试验次数要在100次以上。老师组织学生观看黑板上各小组的统计结果。结果发现，当我们进行了大量的试验后，正面向上的频率稳定在0.5这个常数，所以我们说，只要试验次数足够多，就能用频率估计概率。三、课堂练习，巩固提高：1.课本P142页练习12.课本P142页练习2：用前面掷硬币的试验方法，全班同学分组做掷骰子的试验，估计掷一次骰子时“点数是1”的概率。四、课堂小结：大家畅所欲言的谈谈自己的收获。五、课外拓展:课本P143页问题1：某林业部门要考察

5、某种幼树在一定条件的移植成活率，应采取什么具体做法？教学反思