《女娲造人》

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1、你还知道哪些神话传说呢？导入新课嫦娥奔月夸父逐日精卫填海女娲补天盘古开天辟地开天辟地后羿射日牛郎织女哪吒闹海女娲造人袁珂教学目的:1.理解联想与想像手法的运用2.感受文中所表现的喜悦之情。3.初步了解神话故事的特点。4.热爱生命和生活。教学重点、难点：1.大胆而新奇的想象。2.对人类诞生的喜悦感。一、简介作者及背景：袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。《女娲造人》是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。女娲造人的神话故事是在科学技术不发达的远古时代产生的,那时的人

2、们无法对人的诞生作出科学的解释,而人类又想要掌握自身的起源,就只好借助于想象来解决这个问题了。关于神话神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事。神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。其中的人物形象，大多具有超人的力量。“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术

3、方式加工过的自然和社会形态本身。”——马克思1、给画线字的注音：莽莽榛榛澄澈女娲搀和绵延开辟生气蓬勃模样chèpéngbówāzhēnmiányánmúchānpì二、检查预习2、词语解释女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。三、品读神话，整体感知思考(小组讨论)：1、根据文章内容概括本文的故事情节。天地无人→→造更多的人→。答案:女娲造人　婚姻育人2、女娲为什么要造人？3、女娲是怎样造人的？(造人的过程是怎样的)4、文中的女娲到底是人还是神?请分析“妈妈”女娲的形象。答案

4、:女娲是神,更是人。神性与人性在女娲身上得到了高度的统一。她勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力。女娲造人造人原因:荒凉寂寞，添点生气（1、2）造人过程揉团黄泥造人(5)挥溅泥点造人(15)男女婚配造人(18)划分段落，概括大意。伟大母亲，勤劳智慧四、比较阅读，追根溯源1、《女娲造人》是根据哪部作品的有关资料改编的？请认真读一读，你更喜欢哪一篇？为什么？《风俗通》：通常说天地开辟以后，还没有人类(为什么造人)。女娲揉团黄土造成人（怎样造人）。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人（怎样造更多的人）。女娲在神祠里祷告，祈求神

5、任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配（怎样繁衍后代）。明察秋毫2、在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？（1）女娲造人的动机（2）女娲造人的具体过程（3）人造出来后欢心喜悦的场面和女娲的心理活动（4）女娲的喜怒哀乐（5）作者的评述②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。夸张女娲造人的原因④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身

6、影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？动作描写神态描写心理描写⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：⑦“妈妈！”⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。动作描写心理、神态描

7、写人类诞生的喜悦感⒀她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。找出从时间上表现女娲造人相当艰苦的短语。找出从行动上表现女娲造人相当艰苦的句子（15）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二……（18）后来她终于想出了一个办法，就是把那