“右声说”探究

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1、右声说"探究汉字是一种表意文字，其中形声字占85%以上。形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）构成。字是词的书写符号，是语言中词的音和义的最小载体，所以字义也往往与字的读音有关。这种现象在形声字中的反映，就是声符除了标声之外也往往兼有表意的功能。而声旁的表意功能，往往被我们忽视。语言的语音和语义之间的联系是约定俗成的，但当这种联系固定下来以后，语音和语义便有了密切的关系。汉语中许多由同一声旁组成的形声字，往往是同一个语源发展、派生而来，我们可以以此来寻找字来源和本义。《梦溪笔谈》记载：

2、“王圣美治字学，演其义以为右文。古之字书，皆从左文，凡字类左，其义在右，如木类，其左皆从木。所谓右文者，如戋，小也，水之小者曰浅，金之小者曰钱，歹之小者曰残，贝之小者曰贱，如此之类皆从戋为义也。”“凡字类左，其义在右”的意思是形旁确定了字义的类别，声旁进一步限制了字的具体意义。例如，“汉、杈、衩”三个字具有相同的声旁，均有“分支”的意义，而形旁限定了它们分别类属于小河、木制农具和衣服。对于与声旁字有关的同源字，清人黄承吉有一段精辟的解释：“古者事物未若后世之繁，且于各物未尝一一制字，要以凡字皆起于声，任举一字，闻其声即已通知其义……至后世事物日繁，则

3、必须逐目区分，以免混淆歧误，是以制字日多日别。这段话的意思是说，随着新事物、新概念的出现，也会出现一些新字。例如古人早期使用的“几”，是一种有四条腿的较矮的小桌子，适合席地而坐，后来座位高了，“几”也相应地升高叫做“卓子”，再后来为了表意更准确，因其是木制就给它加了“木字旁”，写为“桌子”。今天我们仍然可以从它的读音上分析出它的部分意义。黄承吉“右声说”，认为声符之声对形声字的意义起决定作用，纠正了“右文说”仅强调声符之形的不足。清代一些训诂学家据此提出了因声求义的方法。黄焯《形声字借声说》说：“凡形声字所从之声，未有不兼义者。其有义无可说者，或为借

4、声。”据此，我们知道，这类同源字是先利用某声旁字与别一字同音，造出一个借声字，然后在这个借声字影响下，可产生出其他同源字。我们可以通过因声求义，也就是利用语音线索来明假借、系同源、考证古书词义的方法,来寻找字的本意。例如“赃”字的本意是来路不正的钱，也可以说是不干净的钱。既然是钱，那么古人就给它加了一个“贝"字旁，因为贝壳是最早的货币，许多与钱有关的字都以“贝”为形旁，如“贵、贱、赠”，而其声旁“庄”（zmg音）主要功能是表音但我们智慧的古人造字时用“庄”做它的声旁，恐怕有一个深层的含义，就是“这种钱是不干净的，是脏的”。所以对“赃”字而言，形旁“贝

5、”表示了该字所要表达的类别，而声旁“庄”则在表音的同时，附带了一个意义，对形旁表示的类别做了进一步的限制。很多学生朦胧地意识到了声旁所表示的意义，而忽视了形旁“贝”所表示的类别，经常把“赃款”“赃物”写成“脏款”“脏物”。再如，同从一个声符得声的抱、袍、雹等，都含有包裹的意思；从仑得声的沦、轮、伦、论、纶等，都含有条理、伦次的意思；嗔,怒,生气，？_,发怒时睁大眼睛，均与生气有关。声旁所表示的附属意义在我们的字形教学中有有利的一面，也有不利的一面。从有利的一面来说，汉字声旁可对形旁的表意功能进行了有效的补充和限制，以使表意更加准确、具体；从不利的一面

6、来说，声符的表意作用和范围有限，许多形声字的声符只标音，不表意，不可以偏概全。如果学生经常受声旁表意的影响，而忽视形旁所表示的类属，就会出现错别字。这一点在字形教学中需要加以重视。这就要求我们语文教育工作者加以正确引导，趋利避害。充分利用声旁的表意功能，理解字意，防止声旁的表意的片面性，出现写错别字的现象。形声造字法突破了象形、指事、会意造字法的局限，丰富了表达的内容，增强了汉字的生命力。标音与表意的结合使形声字造字法成为了汉字中最能产的造字法，也使汉字成为仍在广泛使用的古老文字。我们教育工作者应认真研究汉字的发展演变规律，使汉字乃至汉语言永葆生机。

7、于虹，教师，现居河北正定。