《珍爱生命》主题活动方案9

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1、《珍爱生命》主题活动设计方案印度大诗人泰戈尔曾经说过：教育的目的是应当向人类传送生命的气息。关注生命，是当前教育研究的一个新动向。生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助学生探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展独特的生命，并使自己的生命与宇宙和自然和谐的发展。此次活动，将主题定为“珍爱生命”，基于以下原因：首先，对我们每一个人而言，没有了生命，就没有了一切的基础；放弃生命，就放弃存在的基础。其次，人生活在关系中。只有珍爱自己的生命，才会珍惜他人及生灵的生命。一个对自己生命轻视的人必然伴随着对他人（物）生命的轻视；对自己的身体缺乏尊重和珍惜的人，必然漠视他人

2、（物）的痛苦。主题活动分为以下几个层次：（1）由朱自清的散文《匆匆》，引出学生对生命的思考，对“珍爱生命”的认识。（2）以问题：你认为怎样做就叫“珍爱生命”展开话题。通过讨论、家长发言录音、幻灯片播放等形式，让学生明白：珍爱生命，使自己的生命不受到伤害是第一层次；如何使自己活得有价值是更高层次，每个人都应该去思考并为此付出行动。有位哲人曾说过：内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是时间来衡量生命。对学生而言，就是要活在当下，把握好每一天。励志人物的事迹，让学生更加感激生活，感谢父母，从而更加珍惜生命。（3）以歌曲《真心英雄》和《我的野生动物朋友》的封面引发学生对别人及

3、其他生灵关爱的思考。（4）出示关于《生命》不同角度思考的文字，让学生感悟生命。活动效果：学生对如何珍爱自己的生命理解得较为深刻，但对于如何珍爱他人或其他生灵的生命理解不够深入，似乎走入一种误区：即只有他人生命遇到危险时，伸出援助之手，才是关爱。情况的出现大概缘于教师对主题的确立没能充分考虑学生现有的认知水平。需要在以后的活动中加以改进。