《石榴笑了》教学设计

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1、《石榴笑了》教学设计一、谈话导入，激发兴趣。1、你见过石榴吗？石榴什么样？2、板书“石榴”，指导书写“石”。3、补充课题“笑了”。你见过会笑的石榴吗？二、初读课文，自主识字。1、自读课文，读准字音。圈出不认识的字。2、同桌互测识字情况，抢读生字，分层识记。3、再读课文，读通顺，读流利。4、指名分段读课文。三、学习第一自然段。1、（出示图）没笑的石榴什么样？读第一句，评价。2、读妈妈说的话，读出妈妈的风趣。四、学习第二自然段。1、引读：石榴什么时候笑呢？读出疑问、迫不及待与盼望的语气。2、王力力是怎么想的？学习“王”、“力”。3、王力力想出了什么办法逗石

2、榴笑？结果怎么样？4、读一读，演一演。五、学习第三自然段。1、听风声，说话训练（拟声词）。2、石榴有什么变化？笑了吗？石榴笑了是什么样？3、石榴笑了是什么意思？石榴是在什么情况下笑的？石榴为什么笑？4、王力力心里怎么想？读出高兴的语气。六、课外拓展。你还知道哪些水果什么季节成熟？（教师简介）七、巩固识字。游戏：摘石榴。八、小结：收获了石榴、收获了知识、收获了学习的喜悦。